閱讀的作文

時(shí)間：2024-10-18 14:11:51 閱讀我要投稿

實(shí)用的閱讀的作文匯編九篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的閱讀的作文匯編九篇

閱讀的作文篇1

　　手執(zhí)香茗，翻開(kāi)詩(shī)集。

　　詩(shī)集，有著不同的情意與不同的情景，寫的各有不同，表達(dá)出的情感也便不同�！澳啦讳N魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”，寫出便是情感�！叭粘鼋ḿt勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，寫出的便是江南風(fēng)景�！把黎稗o鳳闕，鐵騎繞龍城。血暗調(diào)旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，寫出的是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景�！奥尻�(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”便是親情�！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹牢鹜婺宋獭�，寫的是對(duì)愛(ài)國(guó)情的贊美。在詩(shī)集中感受作者的情感，了解作者的'心聲，體會(huì)當(dāng)時(shí)的作詩(shī)背景，只有這樣才能真正了解詩(shī)集的真正含義，感悟出當(dāng)中哲理。

　　合卷深思，感受詩(shī)人。

　　詩(shī)詞大家中，最尊拜的人便是李清照了，讀詞背詩(shī)也大多都是她所寫的。她與丈夫閑暇之時(shí)，一人手執(zhí)一冊(cè)，溪亭日暮，放舟輕渡，陶醉其中，忘記舊路，歇山飛檐，綺麗多姿，懸山抱廈，豐富多變。曲廊凹凸，花木扶疏，飛亭疊瀑，雙脊雙飛……在門前的四字成語(yǔ)依舊記得，可那歡樂(lè)的時(shí)光也易流逝，抬頭看窗外殘?jiān)�，你欲說(shuō)還休，物是人非，淚水在唇語(yǔ)間悄然落下，便有了“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，從“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”到現(xiàn)在，卻是變了許多，這時(shí)“凄凄慘慘戚戚”，物是人非，物是人非呀！可沒(méi)有放棄，將感情與國(guó)家的情誼結(jié)合。

　　倚窗而望，竹林幽靜處，月色朦朧處，抬頭仰望上空，一群歸雁掠過(guò)天空，一只孤雁遠(yuǎn)遠(yuǎn)尾隨，品一個(gè)香茗，企求心中的安寧，不料才下眉頭，卻上心頭……

　　閱讀，才能讓我們了解詩(shī)中情意，才能使我們知道詩(shī)中語(yǔ)言，才能讓我們明白作者的胸懷！

　　書(shū)中情詩(shī)中意，道者嘆，倚在窗下，再次進(jìn)入書(shū)的世界，與書(shū)遨游，繼續(xù)聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨，聽(tīng)書(shū)中人的喜怒哀樂(lè)愁。

閱讀的作文篇2

　　人生之路漫漫，文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見(jiàn)證了下一次的成功。

　　——題記

　　課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲�！�，我想這種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了�？偸请S著那書(shū)、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開(kāi)懷大笑，又怎會(huì)顧及他人的疑惑，傻笑罷了；悲則痛哭流涕，朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰，真是哭笑不得。

　　平淡的心被那故事?tīng)恳�。關(guān)羽的膽氣，周瑜的才智，曹操的雄心，劉備的肝膽，孫權(quán)的謀略，讓人佩服得五體投地，激起了心中的滿腔熱血。于是，又下了一個(gè)決心。

　　開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》還完全得益于生物課本，生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情是被否定的，因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛(ài)情故事確實(shí)贏得了我不少的眼淚，一直回味了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是意猶未盡。

　　初二時(shí)，語(yǔ)文老師給我們推薦了《根鳥(niǎo)》之后，我便迷上了曹文軒的書(shū)，曹文軒的'書(shū)又把我引入另一個(gè)思想境界，那樸實(shí)的語(yǔ)言，平淡的感情，令人回味無(wú)窮，山里的農(nóng)村生活和貧困，少年時(shí)的思想和心思，讓我感到一切都是那么細(xì)致，那么真實(shí)，讓我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

　　我最喜歡的作家是郭敬明，每個(gè)句子都能透出自己的風(fēng)格，優(yōu)美的語(yǔ)言中透出絲絲的悲涼和憂傷，那種感覺(jué)，并非是任何人都可以模擬的。

　　從小到大，我其實(shí)并沒(méi)有讀過(guò)過(guò)多的書(shū)籍，或許就是那么一點(diǎn)也顯得如此微不足道，我將繼續(xù)尋找著美妙的書(shū)籍，嗅著書(shū)香慢慢成長(zhǎng)。

　　我，只是一個(gè)學(xué)生；我，只是單純的愛(ài)文學(xué)。

閱讀的作文篇3

　　讀書(shū)對(duì)我們有很多好處，我喜歡看的書(shū)就是《夏洛的網(wǎng)》。

　　有一次，我姐姐在看電影，名叫《夏洛的網(wǎng)》，我看了一遍，覺(jué)得非常好看，這個(gè)故事的情節(jié)就和童話故事差不多，后來(lái)我看了那個(gè)簡(jiǎn)介，原來(lái)那個(gè)還有書(shū)版，我叫我媽給我買了那一本書(shū)，我一回到家就看，雖然，我看過(guò)一遍電影，但是，我還是覺(jué)得書(shū)好看，我坐在沙發(fā)上認(rèn)真的看著，我看了第一頁(yè)，就會(huì)想下一頁(yè)的故事情節(jié)，我在一動(dòng)也不動(dòng)的看，飯做好了，我還不知道，我媽叫我吃飯，我才知道，我很快的吃完飯，接著拿起書(shū)來(lái)看，那時(shí)我已經(jīng)讀的如醉如癡，讀書(shū)的時(shí)候，我坐在沙發(fā)上，我讀著讀著遇見(jiàn)了不認(rèn)識(shí)的字，我就拿起詞典查，查到以后標(biāo)上去，我遇到了各種好詞好句就用橫線畫(huà)出來(lái)，遇到各種有修辭手法的句子用曲線畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫上用的什么方法，在書(shū)中有四字詞語(yǔ)，我都畫(huà)出來(lái)，不明白的`查出來(lái)寫到下面，我把這一本書(shū)讀完以后，我還會(huì)接著再讀一遍，然后，再找我以前沒(méi)有找到的生僻的詞語(yǔ)和沒(méi)注意到的句子，我讀完這本書(shū)，我知道，我們要保護(hù)好動(dòng)物，不要傷害動(dòng)物，那都是不對(duì)的，接著還會(huì)把故事繼續(xù)編下去，想象它生下來(lái)的小豬會(huì)不會(huì)也是這樣被人們保護(hù)不讓它們被殺掉，或者是它們快要被殺掉時(shí)，有很多動(dòng)物和小孩來(lái)幫助它們，不讓它們被殺。

　　我特別喜歡讀這本書(shū)，我認(rèn)真的讀了這本書(shū)才知道，原來(lái)讀書(shū)這么有樂(lè)趣，還有我們不要閱讀動(dòng)漫書(shū)，那些對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有用，要閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有用的書(shū)。

閱讀的作文篇4

　　閱讀是一次跨越時(shí)空的交流；閱讀是一回忘記自我的感受；閱讀是一閱陣來(lái)自心島微風(fēng)；閱讀是一縷照亮情感的陽(yáng)光。無(wú)論我們是在歡樂(lè)和痛苦中，還是在寂寞或彷徨中，書(shū)總會(huì)靜靜的伴在我們的身旁，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。

　　古人說(shuō):“天下之事，利害常相伴；存全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤、貧富、老少!觀一卷，則有一卷之益�！遍喿x，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　閱讀，是一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔粒怀善�，人不學(xué)，不知義。”閱讀是一種學(xué)習(xí)的.過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一本書(shū)敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，閱讀使人高雅，閱讀使人明智，閱讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人畢生的追求，閱讀是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　閱讀，是生命間的相互交換印證。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)�，他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書(shū)，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷的時(shí)候，夜讀難耐，他便摘下一顆紅辣椒，放在嘴里嚼著，直辣的額頭冒汗。他就用這種方法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于刻苦學(xué)習(xí)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。才能讓今天的我們飽受魯迅文學(xué)作品的洗禮。

　　閱讀，是想象力的起點(diǎn)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚閱讀的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾的讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)兒，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己的猜想一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸，也讓我們從中獲得了更多樂(lè)趣。

　　魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多，不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！痹陂喿x中獲取快樂(lè)，無(wú)疑是件有意義的事。閱讀，是一幅耐人尋味的美麗畫(huà)卷；閱讀，是一把打開(kāi)知識(shí)海洋的鑰匙；閱讀是一盞能照亮你前進(jìn)的路的明燈；閱讀，是一本答案之書(shū)為你解開(kāi)閱讀的方法，帶來(lái)人生的樂(lè)趣。

閱讀的作文篇5

　　閱讀能給我們帶來(lái)許多快樂(lè)，也能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí)。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。所以說(shuō)，書(shū)是我們獲取知識(shí)的必要途徑。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，給自己補(bǔ)充能量。

　　我在閱讀中積累了不少的好詞佳句，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一筆財(cái)富。這讓我在寫作文的時(shí)候輕松了不少，我將積累的好詞佳句“請(qǐng)”到作文中，不僅可以讓我文筆流暢，還能使文章增光添彩呢！

　　宋朝皇帝趙恒也說(shuō)過(guò)，書(shū)中自有黃金屋。我想知道這黃金屋里裝的到底是什么呢？是知識(shí)、是智慧、是感悟、是親情還是友情？我最近看了一本《小小猴找朋友》，看到一半的.時(shí)候，我那不爭(zhēng)氣的眼淚就掉了下來(lái)，因?yàn)樗麤](méi)有好好珍惜身邊的友情，失去了唯一的朋友。我有點(diǎn)為他難過(guò)，同時(shí)又有點(diǎn)擔(dān)心，我懷著忐忑不安的心情往下讀，后來(lái)小小猴又找到了一位新朋友，這次他沒(méi)有犯同樣的錯(cuò)誤，他們變成了好朋友，一直在一起。讀完這本書(shū)，我明白了許多道理，我不會(huì)讓小小猴的錯(cuò)誤發(fā)生在我的身上。我終于明白，這黃金屋里裝的東西太好了，我要用一生的時(shí)間去探索它呢！

　　我從閱讀中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，也得到了許多的快樂(lè)，同學(xué)們讓我們一起在閱讀中茁壯成長(zhǎng)吧！

閱讀的作文篇6

　　俗話說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能提高我們的寫作水平。

　　從懂事以來(lái)，書(shū)——成了我最好的朋友。隨著我年級(jí)地升高，書(shū)架上的書(shū)也越積越多，有必讀的，也有選讀的。每天晚飯后，我都會(huì)花半小時(shí)時(shí)間在書(shū)房中與我的書(shū)朋友相伴。從一年級(jí)時(shí)的'《小豬唏哩呼�！返浆F(xiàn)在的《三國(guó)演義》等，每當(dāng)看到精彩的片段，我都會(huì)忍不住多看幾遍。特別是好詞好句，還會(huì)摘錄到我的小本子上。只要有空余時(shí)間，我會(huì)翻開(kāi)我的小本子，仔細(xì)回味一下，也是別有一番風(fēng)趣。

　　正因如此，我愛(ài)上了寫作。老師為了激發(fā)我們的寫作熱情，給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本閱讀存折。每看完一本書(shū)，每發(fā)表一篇文章，我們的存折上的數(shù)字也在不斷地提升。值得一提的是——《淺草周刊》，這可是我們班優(yōu)秀作文的集結(jié)。特別是頭版頭條，每次周刊發(fā)下來(lái)，我都會(huì)看關(guān)注這期的頭版頭條是哪位同學(xué)�！稖\草周刊》上發(fā)表作文最多的同學(xué)，還可以發(fā)表個(gè)人寫作�？�。至今為止，共有3位同學(xué)發(fā)表了“寫作之星”個(gè)人專輯，我也榮幸位列其中。

　　在校第五屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我心懷彩虹般的夢(mèng)想，采擷一路閱讀的奇葩，最后在幸運(yùn)女神的眷顧下，有幸榮獲“校十佳閱讀之星”的榮譽(yù)。我將珍藏這份閱讀贈(zèng)與我的禮物，繼續(xù)牽著她的手，一起漫步在叢林中，讓沁人的書(shū)香滋養(yǎng)我這小人兒蓬勃成長(zhǎng)！

閱讀的作文篇7

　　莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。自從我識(shí)字開(kāi)始，書(shū)籍就悄悄地進(jìn)入了我的生活。

　　在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，通過(guò)朋友的介紹我讀了一本叫作《童年河》的書(shū)。書(shū)中講的是小主人雪弟從崇明島來(lái)到了上海，嘗盡了那個(gè)時(shí)代上海的酸甜苦辣。主人公的命運(yùn)深深地吸引了我，令我回味無(wú)究。另外，也讓我知道了許多新的詞匯，給予我學(xué)習(xí)上許多幫助。

　　隨著知識(shí)量的增多，我和書(shū)的感情更加深了。幾乎第一天都離不開(kāi)書(shū)。我有一個(gè)“怪癖”，上廁所時(shí)必須看書(shū)。如果不看書(shū)，我就“上不成”。這真是一個(gè)不好的.習(xí)慣，但是它足以證明我和書(shū)籍的感情。

　　記得我五年級(jí)時(shí)，有一次看書(shū)看得“廢寢忘食”了，媽媽沒(méi)有打攪我。等我看完那本書(shū)后，媽媽打趣著對(duì)我說(shuō)：“書(shū)有那么好看嗎？”我摸著咕咕叫的肚子笑了。媽媽怎么能理解書(shū)對(duì)我的吸引力呢？

　　不知不覺(jué)中，我喜歡上了《意林》的雜志。這是在班級(jí)讀書(shū)課上老師特意推薦的。書(shū)中的故事，有的悲哀，有的歡樂(lè)，有的勵(lì)志；有的讓人看完捧腹大笑，有的讓人看完黯然神傷。每當(dāng)讀書(shū)課時(shí)，我總是先“搶”到一本，急忙打開(kāi)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，如饑似渴讀起來(lái)，完全沉浸在書(shū)中。

　　另外，我還特別喜歡散文詩(shī)歌，比如《春水》、《天祺》、《雨》等等。沉浸到這些文章的意境中，有時(shí)讓我快樂(lè)，有時(shí)讓我悲傷。它讓我懂得了詩(shī)情，讓我感受到了畫(huà)意。我明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不經(jīng)歷挫折，哪見(jiàn)成功？”沉浸在書(shū)海中，一切煩惱都一掃而空，得到的只有快樂(lè)和啟迪。

　　書(shū)籍，就像一盞長(zhǎng)明燈，指引我前行的方向。我讀書(shū)，我快樂(lè)！

閱讀的作文篇8

　　清涼的夏夜，清風(fēng)徐徐，我久久地駐足窗口，手握一書(shū)，品味“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁奔放，感受“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的憂國(guó)情思，品讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉(xiāng)情懷……唐詩(shī)中素琴吟風(fēng)的高雅，宋詞中短笛賞月的古韻，《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。

　　與李白漫步

　　月色慘淡，你獨(dú)自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個(gè)時(shí)代的趨炎赴勢(shì)，你告訴我現(xiàn)實(shí)生活中的人情冷漠�！熬蹼m愛(ài)娥眉好，無(wú)奈宮中妒殺人！”你胸懷大濟(jì)蒼生之志，卻不被重用。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你無(wú)可奈何，你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨，遂仗劍去國(guó)，放浪江湖。

　　“道真倍可娛，清潔有精神�！蹦汶m然仕途失意，卻并沒(méi)有熄滅“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的天風(fēng)海雨般的豪情，絕望的灰燼仍有希冀的火星，苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無(wú)可奈何，但依然要勇敢面對(duì)。即使挫折一次次的'向你襲來(lái)，但依然要一次次的笑對(duì)生活。

　　聽(tīng)屈原講述

　　“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”儀表堂堂，杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。

　　你一生智勇雙全，博聞強(qiáng)識(shí)，明于治亂，是皇帝身邊的重用之臣。但信而見(jiàn)疑，忠而被謗，雖有心報(bào)國(guó)，卻無(wú)力回天。“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒�！蹦銦o(wú)奈，你悲憤！于是，你用跳河來(lái)證明自己的忠心。這是何等的堅(jiān)貞！這又是何等的悲壯��！

　　你的死，有力的捍衛(wèi)了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴(yán)。你的死，充分體現(xiàn)了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。你的行為讓我懂得，生命的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)緊要，重要的是生命的意義。

　　一根手指的力量

　　你是文化巨人，你叫霍金。當(dāng)你正走向人生的巔峰，享受著與親人相依的喜悅，被榮耀籠罩的光環(huán)時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)給了你當(dāng)頭一棒。你患有一場(chǎng)怪病，只有一根手指可以動(dòng)，你也想過(guò)放棄所有去另一個(gè)世界。

　　但，你選擇堅(jiān)持，你繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用一根手指寫出自己的希望。生活中的我也應(yīng)如你一樣，不被困難打倒，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。你堅(jiān)信：“一根手指可以撬動(dòng)整個(gè)地球�！蔽覉�(jiān)信“風(fēng)雨之后總能見(jiàn)彩虹。”

　　今夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。今夜，書(shū)香縷縷。讀著一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，看著一個(gè)個(gè)感人肺腑的名人故事，心靈一次又一次的受到洗禮。

　　“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶到遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神——這是何等節(jié)約的車——承載著人類的靈魂�！�

　　是閱讀，讓我們心智明達(dá)純凈，是閱讀，讓我們的靈魂走向高遠(yuǎn)……

閱讀的作文篇9

　　本學(xué)期，我們班第一本共讀書(shū)《蘋果樹(shù)上的外婆》，已經(jīng)讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過(guò)程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真的不容易。

　　《蘋果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)不厚，共八章，135頁(yè)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。第一天，我利用閱讀課時(shí)間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內(nèi)容，孩子們聽(tīng)得津津有味。下課了，也不愿意離開(kāi)教室。這是我想要的結(jié)果，把孩子們的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　晚上為他們布置了閱讀任務(wù)：1、閱讀第一章，摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場(chǎng)快樂(lè)玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學(xué)生，有五十來(lái)名學(xué)生能夠認(rèn)真摘抄詞語(yǔ)、片段，這點(diǎn)算是可喜的成績(jī)了。令人擔(dān)憂的是只有五六個(gè)孩子能夠用心回答閱讀問(wèn)題，那么簡(jiǎn)單的題，其他孩子根本就不太會(huì)回答。我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒(méi)有好好看書(shū)，根本就不知道故事大意，所以他無(wú)從回答。2、書(shū)是看了，但是不知道如何組織語(yǔ)言。對(duì)此，我并沒(méi)有失望，也沒(méi)有在班發(fā)脾氣，而是繼續(xù)減少孩子們的家庭作業(yè)，給他們留有更多閱讀課外書(shū)的時(shí)間。耐心地給孩子們講，要認(rèn)真地把故事讀下去，這樣就會(huì)慢慢喜歡上這本書(shū)，故事情節(jié)也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長(zhǎng)發(fā)短信，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，為孩子營(yíng)造書(shū)香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。第三天，孩子的讀書(shū)筆記好了許多，開(kāi)始能從書(shū)中找出我所提的問(wèn)題的答案了。

　　但是好景不長(zhǎng)，到最后這兩天，讀著讀著，孩子們的讀書(shū)興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的.一本書(shū)，怎么就共讀不下去了呢？不行，我不能把班級(jí)共讀就這樣陰死陽(yáng)活地進(jìn)行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來(lái)一個(gè)讀書(shū)會(huì)！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔(dān)任一章的閱讀匯報(bào)，閱讀體會(huì)與評(píng)論，朗讀精彩片段。最后評(píng)出優(yōu)秀閱讀小組。孩子們一定樂(lè)意參與！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣�！睘榱耸购⒆觽儠�(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生閱讀，帶領(lǐng)孩子走上美麗的閱讀之路，過(guò)一種幸福完整的教育生活！

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