讓愛作主因事而論六年級作文

　　在我們的周圍，偶爾會聽到這樣的議論：“讓每個教師都愛學生，有這個必要嗎？”“只要把學生的成績搞上去，不用興師動眾去愛他們！”“現(xiàn)在的學生真難管，我看到他們就煩，我惟有對他們閉目塞聽才感到安逸呢？”實踐證明，上述想法或做法不但不可取，而且還是錯誤的。教育呼喚愛，學生需要愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰暗，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰，但愛更需理智。

　　事實上，教師愛生是以嚴格為前提的，師愛若失去嚴格便會失去分寸，容易使學生放縱。無論當今教育怎樣提倡“以人為本”、“以學生為中心”，嚴格要求這一基本準則不能丟。嚴格是指要有嚴肅的態(tài)度，嚴格的'規(guī)范，嚴謹?shù)淖黠L。并不是教師憑借個人的意志大擺威風，強制學生服從。嚴格不是嚴厲，也不是斤斤計較。師愛既要體現(xiàn)出嚴格的一面，也要體現(xiàn)出寬容的一面。教師對學生的一些不良行為應(yīng)心平氣和地提醒，或暗示或冷處理。因為大部分同學自身就具有糾正錯誤的意識及能力。

　　教師關(guān)愛學生的根本目的是促進學生更好地成長。就師愛來講只是一種外界力量，其效果怎樣取決于學生方面。因此便對師愛提出了一個更高的要求，教師不僅要知道學生的行為表現(xiàn)怎樣，還要知道發(fā)生這種行為的原因是什么，更應(yīng)知道針對性解決這種問題的方法。

　　教師對學生的關(guān)愛應(yīng)把握時機，我們經(jīng)常看到這種情況：學生犯了錯誤，老師立即去找這位同學，甚至和家長聯(lián)系。老師的心情是可以理解的，但在什么時候、在什么地方去找這位同學，有哪些方法、用哪種方法可能會更好一些，作為老師應(yīng)先考慮一下。教育并不是在所有的時候都能發(fā)揮它的積極作用的。

　　在我們的教育教學實踐中，愿每一位教師都能很好地把握好教育時機，對于學生，不但要去愛，而且更要善于愛。讓愛做主，因事而論！

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