實用的聰明的老師作文3篇

　　在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的聰明的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

聰明的老師作文 篇1

　　在從開始讀書到現在，我遇到過許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級時的那位“狡猾”的蘇老師。

　　說她狡猾吧，一點兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟著她寫，忽然覺得這“膩”字咋那么不像課本里的，打開課本一對照，果然寫錯了。這時，我毫不猶豫地站起來說：“老師，您寫錯字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來，她趕快把“膩”字改過來， 看到老師的表情，我心里責怪自己：都怪我！經在全班同學的面前出老師的丑，讓老師這么難堪。誰知蘇老師卻巧妙地為自己的錯誤說出了道理：“同學們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因為經常有同學寫成這樣，這是給你們的提醒，同時也要向這位女同學那樣細心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說完，同學們就像她投去敬佩的目光。你說，蘇老師狡猾不狡猾？

　　還有一件事更能體現蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來聽課。蘇老師再將臺上滔滔不絕地講著，有時提出幾個難題同學們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對我們說：“同學們，大家一起來做答題積分的游戲吧！如果積的'分達到了100分，放學后我就帶你們去跳蹦蹦床！”蘇老師的話就像一根激素針，同學們可來勁了，個個都認真思考，舉手率達95%！過了一會兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達到了100分，蘇老師高興地宣布下課：“下課了！請同學們到操場這個免費的“床”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來搞半天就是這個呀！蘇老師真是“狡猾”！

　　蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績，感謝您的“狡猾”！

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聰明的老師作文 篇2

　　劉老師最近想出了一個很精明的方法，為了治一治某些不愛主動發(fā)言的同學的懶惰病，劉老師決定使用一個公平的方式——抽簽。

　　所有的簽子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個同學的學號。這些簽子裝在一個五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學號是多少，就由這個同學來回答問題。

　　今天早上，劉老師在第一節(jié)語文課上公布了本學期一項新的決定，每天第一節(jié)語文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學就是由抽簽決定的。

　　當老師將手伸向瓶子時，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因為被抽到回答問題的`人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎勵。而我就是那個最最幸運的第一個被抽到的人。我在同學們羨慕的目光中站了起來，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。

　　劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們在玩樂中學習到許多知識和本領。

聰明的老師作文 篇3

　　我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會幽默地說話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。

　　記得那天第二節(jié)語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關鍵點上“要事實就是，不要想當然畫畫，會畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對我喊了聲：“別講話�！�

　　“我只是自言自語罷了”，我小聲對她說。

　　我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說話越多。

　　最后，我們的一舉一動都被眼尖的王老師發(fā)現了。王老師瞟了我們一眼，就當沒事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時正在舉例子說明“實事求是”，最后她說：“我們如果看到風吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的`柳枝’；如果看到金唯藝在說話，就畫‘正在說話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認真，就畫‘上課不認真的金釗’，這就是實事求是�！�

　　我和金唯藝的臉刷的一下子紅了，鴉雀無聲，再也不敢上課說話了。

　　瞧，這聰明的暗示夠絕吧！

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