我們都是小老師作文
音節(jié)標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)的難點(diǎn)，除了平時(shí)熟練地背誦《標(biāo)調(diào)歌》外，還要“現(xiàn)場演習(xí)”。
今天，我們又進(jìn)行了一場“演習(xí)”。我把一些音節(jié)寫在黑板上，寫了三組，請三個(gè)小朋友上前板書。
一看要上臺表"演"，同學(xué)們馬上興奮起來，高舉著手不說，甚至有人已經(jīng)“先聲奪人”跑到了黑板前。
看在他們是在“追求上進(jìn)”，我沒有生氣。我找了三個(gè)同學(xué)，其他大量沒 有機(jī)會上臺展示的.同學(xué)唉聲嘆氣。
我神采飛揚(yáng)地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在，我 都是小老師啦！”
教室里安靜了下來，我接著說：“我們這些小老師要睜大眼睛，看著黑板，爭取找出標(biāo)錯(cuò)的地方。標(biāo)錯(cuò)的地方這就是‘壞人’，看哪個(gè)小老師找到的‘壞人’多！”
這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長了！一種責(zé)任在他們每個(gè)人胸中冉冉升起，我并沒有說“請你跟我這樣做”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，聚精會神地看著黑板上三個(gè)同學(xué)的板書。
期間，有小同學(xué)輕聲喊“錯(cuò)了，‘i u并列標(biāo)尾巴’！”時(shí)，馬上有同學(xué)小聲制止“老師不許亂說話！”
很快，三個(gè)小同學(xué)寫完，我請“小老師們”找錯(cuò)誤，小老師們準(zhǔn)確無誤地找到一處錯(cuò)誤，并且說了原因——讀出《標(biāo)調(diào)歌》里相應(yīng)的句子，并把熱烈的掌聲送給這三個(gè)孩子。
課堂上有了小老師，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
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