課堂作文5篇(精品)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
今天下午我們上了一節(jié)有趣的語文課。
第一節(jié)下課前，語文老師拿著一個布兜進來，然后再黑板上寫出了六個大字——布兜里有什么，同學(xué)們議論紛紛，“同學(xué)們，我們今天來玩——布兜里有什么，游戲規(guī)則是：請一位同學(xué)上臺，然后蒙上眼睛，接著用手摸口袋里的東西。如果說得清楚，判斷準(zhǔn)確，就可以得到這件禮物�！薄罢娴�？”同學(xué)們更加興奮了，有的甚至站了起來。
游戲開始了，老師說：“誰先來？”老師的話音未落，許多同學(xué)都舉手了，我還猶豫著要不要舉手，同學(xué)們臉上充滿了期盼的眼神�！皬埨麧傻谝粋�舉手，讓他先來�！蓖瑢W(xué)們唏噓不已。
張利澤三步并做兩步走上講臺，他滿臉激動，老師用手巾把張利澤的.眼睛蒙上。張利澤小心翼翼地把手伸進布兜里，他摸了好一會兒�！拔颐降臇|西……硬硬的、是一個圓圓的盤子，上邊有許多小孔，感覺有東西在跳，”他說，“應(yīng)該是……跳棋�！彼⌒囊硪戆盐锲纺贸鰜�。果然是跳棋�！崩蠋熣f：“既然你已經(jīng)說得清楚，猜得正確。那這盤跳棋就歸你了。”張利澤在同學(xué)們的目光中得意地走下了講臺。
“誰還來摸？”“我——”“我——”……同學(xué)們都沸騰了，很快，朱科橋成為了第二個幸運者，老師問：“朱科橋，你最想摸住什么？”朱科橋躊躇了一會兒，說：“學(xué)習(xí)用品。”，手巾罩住了他的眼睛，開始摸了，他小心謹(jǐn)慎的把手伸進布兜中，它說：“軟軟的……”同學(xué)們有的說是橡皮，有的說是香蕉，真是五花八門呀，隨后，他把另一只手也伸進布兜中，摸了摸，說：“是一雙的，”“是……襪子。”老師說：“確定嗎？”“確定�！彼讯Y物從布兜中拿了出來，果真是一雙襪子，我們?nèi)嗪逄么笮�。朱科橋拿著襪子下去了。游戲在快樂的氣氛中繼續(xù)著。
叮鈴鈴，下課了，游戲也結(jié)束了，大家都沉浸在快樂的氣氛中。，雖然我沒有被老師選中，但我還是很高興，我真希望沒接語文課都是這樣有趣�。�
課堂作文 篇2
學(xué)習(xí)對于我們學(xué)生來說是最重要的，我們大多數(shù)同學(xué)都在課堂上學(xué)習(xí)知識，可大家有想過離開教室、離開課堂去學(xué)習(xí)比課本上的知識更要的人生課堂嗎？
這次，我在課外也上了一堂人生課。
星期六的早上，和任何一個假期的早上都是一樣的。但是在這一個非常平凡的假期，我經(jīng)歷了一件不平凡的事。
這是一個陽光明媚的星期六，我起得很早，也許是在學(xué)校里養(yǎng)成的習(xí)慣吧，我輕手輕腳的爬下床，朝爸爸媽媽的房間里一看，他們還沒起床。我很快就洗漱完畢了，正在想現(xiàn)在要干什么呢，突然想到了平時都是爸爸媽媽做飯給我吃，我今天能不能為他們做點事呢！于是，我在儲錢罐里拿了一些零錢，決定用這些平時自己積攢起來的錢，上街去買菜，為爸爸媽媽分擔(dān)點家務(wù)事。
我騎著自行車，一路哼著小曲，來到了菜場。真驚訝��！這地方實在太臟了，菜場一片狼藉，吵雜不堪、人聲鼎沸、川流不息，一想到奶奶、媽媽她們經(jīng)常出入這個地方，不由得對她們肅然起敬。
我下了車，推著車走進了菜場，我需要些什么呢？正想著，一個攤位發(fā)出了吆喝聲，我轉(zhuǎn)頭一看，一位嬸嬸正賣力的吆喝著：快來看看，都是最新鮮的菜啊，各式各樣的青菜哦！
呵！嬸嬸，您這胡蘿卜怎么賣的呀？我微笑著對著賣菜的嬸嬸問道。
喲！丫頭，你第一次來這吧？這位被我稱為嬸嬸的人驚呀的問我。
嗯！
丫頭，看你第一次來，還沒個大人陪同，我就便宜點賣給你，就2元一斤吧！
我欣然接受了，多么樸素的人啊，但她的話會讓許多人都感到溫暖！
接著，我又來到一個長得非常瘦弱的老婆婆的攤位前，她那兒的菜種類非常少，但是菜卻看去卻非常新鮮，正好有我需要的'菜苔，我左挑右選，終于選好了，正要打算問價，老婆婆開口了：小姑娘，你是喜歡吃比較嫩的菜苔吧？那聲音很蒼涼，非常低，讓人感覺她那柔弱的身體似乎要倒下去一樣。是��！我回答道。那你不能買這捆菜苔，這捆不是最嫩的，我?guī)湍闾粢焕Π�！說完就遞給我一捆看上去更嫩的菜苔，我感激的望了一眼老婆婆，付了錢對她說：您人真好，我以后一定經(jīng)常光顧你的攤位。老婆婆對我微微笑了一下。
終于，我買好了菜，推車走出菜場，想起那位好心的嬸嬸、那位滿臉布滿滄桑且聲音蒼涼的老婆婆，她們都是最平凡的人，也是最樸素的人，但我卻從她們說出的話中，能感覺到她們內(nèi)心是多么的純潔！生活中那些見利忘義、自私自利的人只是少數(shù)，其實大多數(shù)人都純潔善良的。
今天真是多姿多彩的一天呀，讓我感觸太深了，生活就像一節(jié)大課堂，處處都有我們學(xué)習(xí)的好榜樣，越平凡的人越善良，越是值得我去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)！
課堂作文 篇3
臨近期末，特別是我們五年級的學(xué)生，功課非常緊張。老師似乎也失去了往日的幽默，整天帶著大家復(fù)習(xí)再復(fù)習(xí)。一來復(fù)習(xí)功課緊張，二來天氣又熱，教室里一直死氣沉沉的，大家都沒有一點活力。
今天下午全是語文課，老師準(zhǔn)備領(lǐng)著我們評講卷子。第一節(jié)課，和往常一樣沒意思，大家似乎都即將沉沉入睡。
本以為大家會越上越?jīng)]勁的，第二節(jié)課的“課堂辯論會”卻使大家越上越有勁。這是怎么回事呢？來聽我說說“書”吧。
當(dāng)我們講到判斷題時，老師把劉智博同學(xué)叫起來，讓他說說自己的答案。
劉智博回答的前幾個問題完全正確，老師點點頭表示鼓勵。當(dāng)他念完“‘停著的燕子成了音符，譜出一只正待演奏的春天的贊歌’，這句是個比喻句。”時，順口說了一聲“對”，底下同學(xué)立刻炸開了鍋，不約而同地分成了兩波：一波反對劉智博，說應(yīng)該是擬人句，所以要打“錯”；另一波支持劉智博，說就是比喻句，要打“對”。
老師見同學(xué)們的意見不一樣，仔細(xì)看了看題，緊閉嘴唇，略鎖眉頭，捧著練習(xí)冊想了起來。
同學(xué)們看見老師在講臺上想答案，在底下就開始越辯越有勁。一半同學(xué)說“對”，一半同學(xué)說“不”，大家都漲紅了臉，甚至有的青筋暴起，大聲喊著自己支持的答案。教室里亂糟糟的。
一會兒，老師張了張嘴準(zhǔn)備說話。同學(xué)們呢，一看到老師的舉動，立刻默不做聲，教室里頃刻間恢復(fù)了平靜，就像什么事也沒發(fā)生過一樣。老師說：“同學(xué)們，我覺得吧，這道題應(yīng)該打‘錯’�！�
剛才支持“錯”的同學(xué)們立刻做出一副理所當(dāng)然的樣子，大聲說著“看嘛！”；支持“對”的同學(xué)也不是啞巴，一半人反駁對方，一半人向老師說明選“對”的理由。呵，同學(xué)們這種齊一心的舉動可是很少見的哦！
老師聽了同學(xué)們的理由，又想了起來。支持“錯”的同學(xué)們急了，大聲喊著“不要聽信謠言”的口號。教室里又變的亂糟糟起來。
老師奴了奴嘴，同學(xué)們的目光從四面八方齊刷刷地移到了老師那邊。老師也不賣關(guān)子，告訴我們：“經(jīng)國更全面的考慮后，我覺得應(yīng)該是‘對’的.�！�
這回輪到支持“對”的同學(xué)揚眉吐氣了，他們也用理所當(dāng)然的口氣說：“昂（表示“當(dāng)然”的意思）——”
老師接著向大家解釋：“為什么說它是比喻句呢？大家看：停著的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了嗎?大家說他是擬人句，是看在譜出一首正在演奏的春天的贊歌這句話上吧？！其實它不是擬人句的。大家好好琢磨一下，看老師說的是不是有道理？”
同學(xué)們恍然大悟地點了點頭。
“哈哈！”老師被同學(xué)們各自的舉動搞得捧腹大笑。同學(xué)們見老師笑了，自己也不肯“吃虧”，都前俯后仰地笑起來。教室里傳出歡快的笑聲來。
近日的疲勞被大家拋到了九霄云外，大家又恢復(fù)了以往的活力，用一種新的勁頭學(xué)習(xí)起來——大家都想考個好成績！
在我們奮力迎接考試的同時，也祝所有朋友們學(xué)習(xí)快樂，力拿高分！
課堂作文 篇4
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當(dāng)?shù)?調(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間（每周四的下午）為全校性第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負(fù)責(zé)落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。
三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學(xué)生會要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等；還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動。
此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
課堂作文 篇5
星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這里我在心里默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎么辦，真是荒唐！但是我轉(zhuǎn)念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。
于是，我按照書上說的準(zhǔn)備好了材料：打火機，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什么實驗？”“我要做一個吃火實驗�！蔽一卮鸬馈！澳俏襾韼湍惆伞！薄昂冒��！笔紫�，我把酒精到進一個小碗里，然后用打火機把小碗里的酒精點燃，接著把切成一小塊的蘋果放進酒精碗里點燃，接著，最精彩的場面要出現(xiàn)了，奇跡將要發(fā)生。我把噴著藍(lán)色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進我的嘴里，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進嘴里，我在心中祈禱著：姐姐你千萬不要有事。幾秒種后，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕�！甭牻憬氵@么一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發(fā)進究竟點燃后拿了起來，那藍(lán)色的`火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢�！薄俺跃统�，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進嘴里，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心里想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘后，我吃了起來，�。≌婧贸�！我跑去問哥哥，火為什么燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴里沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了。”
�。∵@次吃火實驗真有趣！
【課堂作文】相關(guān)文章：
[精選]課堂作文10-22
課堂作文[精選]10-19
(精選)課堂作文10-06
課堂作文【精選】09-29
課堂作文(經(jīng)典)01-09
課堂作文(精選)03-28
課堂作文09-18
課堂作文【精選】11-09
[經(jīng)典]課堂作文09-09
課堂的作文[精選]04-18