留在記憶中的那堂課作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的留在記憶中的那堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　現(xiàn)在我初二了，回憶起小學(xué)的生活，發(fā)現(xiàn)就如天空中的大大小小的繁星一樣，怎么數(shù)也數(shù)不清，而最讓我難忘的卻是那堂小的平凡的體育課。

　　那是六年級的一天，上課鈴響了之后，大家都拿著自己的東西陸續(xù)走向了操場，人齊了之后老師也到了。老師叫我們排成兩排繞操場先跑兩圈，等大家都?xì)獯�吁吁坐在操場上的時(shí)候老師發(fā)話了。

　　“今天這堂體育課我們來學(xué)習(xí)跳馬�！蓖瑢W(xué)們一聽各個(gè)都激動的跳了起來，趕忙向四周看，老師好像看懂了我們的心思，又說“這個(gè)跳馬呢，不是你們想的那種從馬背上跳下來的那種，而是一個(gè)二人運(yùn)動，其中一個(gè)人俯下身子，另一個(gè)人通過助跑從這個(gè)人的.背上撐過去。”

　　聽到了這里，同學(xué)們恍然大悟，雖說沒有什么馬來跳，但是這個(gè)項(xiàng)目還是第一次聽說，大家都感覺十分新鮮，所以都迫不及待的想要試試。老師示范了一邊，然后叫我們兩人一組，自己找地方練習(xí)，最后十分鐘時(shí)集合比賽，看誰學(xué)得最快。

　　同學(xué)們有的很緊張，要撐的時(shí)候全身都搖搖晃晃的，好像一不小心就會摔倒似的；還有的同學(xué)好像不習(xí)慣，手腳僵硬，怎么也撐不起來；再看看女同學(xué)，她們助跑的速度太慢了，以至于像沒助跑一樣，不但撐不過去還氣喘吁吁的。

　　我和我的隊(duì)友也練習(xí)了起來，剛開始發(fā)現(xiàn)時(shí)又一點(diǎn)兒難，但是經(jīng)過多次練習(xí)后，已經(jīng)可以輕身一躍就過去了。

　　最后的十分鐘終于到了，只見大家；陸續(xù)走到老師那里集合，比賽的規(guī)則是哪隊(duì)的動作最標(biāo)準(zhǔn)哪隊(duì)就獲勝。

　　再看看現(xiàn)在的大家，雖說不是很完美，但多少都可以跳過去�，F(xiàn)在比賽已經(jīng)入下旬，只剩下我隊(duì)和另外的兩個(gè)隊(duì)了，雖說我和我的隊(duì)友都感覺已經(jīng)發(fā)揮的很好了，但是還是無情的被他們打敗。雖然沒有獲得一個(gè)好的名次，但是到現(xiàn)在還一直為能學(xué)會跳馬這項(xiàng)運(yùn)動感到慶幸。

　　那堂體育課，永遠(yuǎn)會留在我的記憶中……

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