海峽兩岸詩(shī)花開(kāi)作文
徐徐緩緩慢慢爬進(jìn)我的耳中
老師的聲音變得朦朦朧朧
悄悄爬上眉尖額頭和鼻孔
老師請(qǐng)?jiān)徫已燮ぴ絹?lái)越重
怎么樣？這首兒童詩(shī)和你以前讀到的大不一樣吧？不僅內(nèi)容有趣，形式更是好玩，像不像一個(gè)忍不住要打瞌睡的小朋友，慢慢地閉上了眼睛？寫(xiě)這首詩(shī)的是臺(tái)灣著名的兒童詩(shī)人陳木城先生，自從在童詩(shī)課上讀過(guò)他那首優(yōu)美的《葉子的眼睛》后，同學(xué)們都十分期待能跟陳老師有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。這次學(xué)校舉辦“海峽兩岸兒童詩(shī)研討活動(dòng)”，大家終于見(jiàn)到了陳老師，并且在與他的對(duì)話(huà)中學(xué)到了好多寫(xiě)兒童詩(shī)的心得與方法。
陽(yáng)光一朵朵跳進(jìn)屋子，大家和陳木城老師圍坐在一起，他用特有的臺(tái)灣腔和大家談寫(xiě)詩(shī)。
三年級(jí)的謝禺首先問(wèn)道：“陳伯伯，您是什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)兒童詩(shī)的？”陳老師感慨道：“我沒(méi)有你們這么幸福，很小的時(shí)候就有老師教你們寫(xiě)兒童詩(shī)。我們?cè)谛W(xué)的`時(shí)候，讀古人的詩(shī)，我很希望能寫(xiě)小朋友喜歡讀的詩(shī)。慢慢寫(xiě)了兩年后，我在學(xué)校得了一個(gè)獎(jiǎng)。后來(lái)學(xué)校成立了一個(gè)詩(shī)社，我是社長(zhǎng)。往臺(tái)大發(fā)展后，我拿到了臺(tái)大的文學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，我認(rèn)識(shí)了很多愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的大學(xué)朋友，跟他們以詩(shī)會(huì)友。再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)年寫(xiě)詩(shī)的朋友，在各行各業(yè)都有很大的發(fā)展。學(xué)了寫(xiě)詩(shī)，你就有了敏銳的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)力。這點(diǎn)是可以跟大家共勉的�！�
同學(xué)們聽(tīng)得入迷，五年級(jí)的錢(qián)佳寧接著問(wèn)：“陳伯伯，您寫(xiě)兒童詩(shī)時(shí)，心里是不是很快樂(lè)呢？”
“把童詩(shī)寫(xiě)出來(lái)，是非常令人快樂(lè)的。當(dāng)你把自己想象的事物寫(xiě)出來(lái)，這就是創(chuàng)作。創(chuàng)作本身就是一件快樂(lè)的事情。你對(duì)一件事情有了新的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人欣賞你、肯定你，你會(huì)覺(jué)得這種感覺(jué)很棒，對(duì)不對(duì)？那你會(huì)很開(kāi)心。”陳老師神采飛揚(yáng)地說(shuō)著，大家都沉浸在他傳遞的快樂(lè)中。
“您寫(xiě)詩(shī)的靈感從哪里來(lái)？”四年級(jí)的葉羽倩問(wèn)出了大家的心聲。
“從生活的經(jīng)驗(yàn)里來(lái)是最好的。生活里到處都是詩(shī)。大家都覺(jué)得黃山比較漂亮，那是因?yàn)榍О倌陙?lái)，畫(huà)家把它畫(huà)得漂亮，詩(shī)人把它描述得漂亮。但是咱們常州也很漂亮，對(duì)不對(duì)？你天天年年都在這里住，為什么不寫(xiě)關(guān)于常州的詩(shī)呢？常州的名氣沒(méi)有黃山大，你就可以把常州寫(xiě)得有名嘛！”
陳老師幽默的回答讓大家都忍不住笑了，但仔細(xì)想想確實(shí)如此，詩(shī)句都藏在生活的點(diǎn)滴中呢！
“很多人都會(huì)說(shuō)找不到寫(xiě)詩(shī)的靈感，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們有沒(méi)有哭過(guò)？”陳老師接著說(shuō)。
“哭過(guò)，有一次期中考試考得不好，被媽媽打了屁股�！币粋�(gè)女生不好意思地說(shuō)。
“這就可以寫(xiě)一首詩(shī)。被媽媽責(zé)備，就會(huì)傷害到你的自尊心。一個(gè)人在受傷害的時(shí)候，會(huì)難過(guò)，會(huì)哭。你失敗了，與大人的期待不一致，這就可以寫(xiě)出很好的作品。因?yàn)檫@是發(fā)自你內(nèi)心最真實(shí)的感受，詩(shī)句就會(huì)從你的心底流淌出來(lái)。我最難忘的一首詩(shī)叫《逃亡》，這首詩(shī)108行，我寫(xiě)一個(gè)小孩子在學(xué)校不快樂(lè)，在家里也不快樂(lè)，結(jié)果他逃亡。跑到海上去，來(lái)到一個(gè)孤島上。我深刻地描寫(xiě)一個(gè)小孩子的不快樂(lè)。但是我可以肯定，每個(gè)小孩子都是快樂(lè)的時(shí)候比較多。所以當(dāng)你們把自己的快樂(lè)和不快樂(lè)都寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是一首詩(shī)�！甭�(tīng)了陳老師的話(huà)，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)靈感是需要用心去體會(huì)和捕捉的，它并不像大家想的那么遙不可及。
“陳伯伯，您剛才說(shuō)寫(xiě)了一首長(zhǎng)108行的詩(shī)，那么兒童詩(shī)是寫(xiě)得越長(zhǎng)越好嗎？”四年級(jí)的胡文俊顯然對(duì)這么長(zhǎng)的詩(shī)感到不可思議。
“其實(shí)寫(xiě)詩(shī)不要長(zhǎng)，有時(shí)候兩三行也是一首好詩(shī)。尤其你們寫(xiě)兒童詩(shī)，三到五行就可以了。慢慢地，為了表達(dá)更感動(dòng)的事情，你就可以寫(xiě)五到十行，這就很好了。我寫(xiě)兒童詩(shī)，有空的時(shí)候，就記下兩三個(gè)字，等有時(shí)間再把它們整理出來(lái)。我有寫(xiě)不完的題材，但是只有有限的時(shí)間。我羨慕你們小學(xué)生有相對(duì)多的時(shí)間可以寫(xiě)詩(shī)，但是更建議你們寫(xiě)詩(shī)一定要真情流露，不要刻意去在乎詩(shī)的長(zhǎng)度�！标惱蠋煹慕ㄗh讓大家更加明確了創(chuàng)作兒童詩(shī)應(yīng)該是自由的。
談話(huà)的時(shí)間不到半個(gè)小時(shí)，但是陳老師隨和的態(tài)度和真誠(chéng)的笑容讓同學(xué)們和他的距離越來(lái)越近。他絲毫沒(méi)有大詩(shī)人的架子，不止認(rèn)真回答著大家的問(wèn)題，更是把提問(wèn)孩子的班級(jí)、姓名和問(wèn)題一一記錄下來(lái)，每次回答結(jié)束時(shí)都會(huì)加上：“我這樣回答，你滿(mǎn)意嗎？”他對(duì)孩子的尊重讓大家十分感動(dòng)，內(nèi)心更是對(duì)這位大詩(shī)人多了幾分感激與喜愛(ài)。孩子們都說(shuō)，真正優(yōu)秀的兒童詩(shī)人，他的心一定是和孩子站在一起的。
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