一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 1
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的`輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事，誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢？
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲!
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 2
一個學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的：
1、制定計劃。開學(xué)初，通過自己近半個月的接觸，并和學(xué)前老師的了解，確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。
2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo)，讓他們體會到老師的關(guān)心，體會到集體的幫助，使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué)，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對其進行輔導(dǎo)，而且也不關(guān)心孩子，所以在家學(xué)習(xí)的`時間很少，而且不會的也不能得到及時的講解，第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又都不會了。所以我決定幫他補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。
首先，我會降低他的作業(yè)難度，強化實例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個學(xué)生基礎(chǔ)水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學(xué)。在課堂上我會對這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息，我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑。其次，我應(yīng)該堅定他的信心和毅力。這個學(xué)生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學(xué)中，我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。數(shù)學(xué)課上，他平時極少舉手答問，于是我可以給他一個簡單的問題，叫他回答，如果回答對了，我便充分的表揚他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)法的指導(dǎo)�！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學(xué)生以時間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法，再慢慢學(xué)得知識，掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展技能，提高學(xué)習(xí)成績。
4、營造溫暖的環(huán)境，創(chuàng)造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用、激勵作用，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強得多。
5、創(chuàng)設(shè)機會，多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機會。
總之，教師不但不能放棄學(xué)困生，更不能排斥學(xué)困生，而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們，了解他們，研究他們，找準(zhǔn)他們差的原因，給他們更多的幫助和鼓勵，耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能讓學(xué)困生無所適從，差上加差。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 3
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上，本學(xué)期做好學(xué)困生的工作：
1、 對他們進行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、 查漏補缺，對癥下藥；
3、 補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。
6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。
8、“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教
9、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的.形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 4
本學(xué)期，本人擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，重視做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，取得了一定的成績。現(xiàn)簡單總結(jié)如下。
一、密切聯(lián)系家長。
沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半，因此對學(xué)困生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，并與家長共同商量辦法，指導(dǎo)家長如何幫助孩子的學(xué)習(xí)。事實證明，這一點非常有用。我班上的幾個學(xué)困生我都很好的采用了這種方法。我不但找家長來學(xué)校談話；還時時去家訪；利用電話反饋學(xué)生在校情況；在作業(yè)本上寫留言給家長等等。盡管有的家長工作忙，但看到老師對孩子的學(xué)習(xí)如此負責(zé)，感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成績。
二、對學(xué)困生給予更多的關(guān)心。
經(jīng)常找其談心，可以增進師生間的了解，取得學(xué)生對老師的信任，幫助老師找到學(xué)生成績差的.原因。
三、發(fā)揮集體的力量。
孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學(xué)困生的自尊心。同時在平時里也鼓勵其他學(xué)生幫忙，以此及時解決學(xué)困生的日常學(xué)習(xí)問題。
四、動之以情，曉之以理。
每個老師對學(xué)困生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。
總之，我們教師要以真誠的愛生之情，去提高他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷努力，成為一名合格的學(xué)生。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 5
這個學(xué)期來擔(dān)任一年級教學(xué)以來，由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，其中基礎(chǔ)較差的有5人，學(xué)習(xí)成績易波動的有15人，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的'我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他上有所上進。
2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。
5、嚴格要求，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為的我，是正確認識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的學(xué)困生，如：鄭天磊、鄭紹天、鄭雅鑫有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著，近短時間以來，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進步。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
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素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)我班學(xué)困生形成的原因，做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)困生。幫助他們找回自尊和自信。
學(xué)困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我們對他們幫助的首要的工作是尊重他們。
第一，和他們交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。
告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，寬容他們，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我們是這樣做的：
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的'原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、學(xué)困生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練。
例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之，通過努力，我班學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 7
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.嘗試成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成功是一種榮譽，更是一股激勵學(xué)生上進的強在精神動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生創(chuàng)造更多的機會，讓他們更多地嘗到成功的甜頭。如課堂提問，要根據(jù)不同層次的學(xué)生有針對性地設(shè)計，使優(yōu)生高有所攀，學(xué)困生有望進步。學(xué)困生往往害怕老師提問，我根據(jù)這一特點，在教學(xué)中注重提問的技巧和內(nèi)容，設(shè)計問題由淺入深、由易到難，且讓學(xué)困生回答問題不感到吃力，答對了及時給予表揚和鼓勵，答錯了，也盡力引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正過來，逐步嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
2.營造民主平等的教學(xué)氛圍
民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。師生情感融洽，使學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓學(xué)生敢想敢問敢說。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人，只有對他們熱愛、尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動作用。
二、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
要讓學(xué)生能盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)針對小學(xué)初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同，根據(jù)情況對學(xué)生加以個別指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃�、如何觀察、如何思考、如何課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、上課如何聽課、如何作筆記等。對于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以放松地聽講;對于已經(jīng)看懂，但仍有一定難度的則要認真聽講。對于自己所不懂的則要認真聽講，積極主動地思考，這樣能夠迅速解決自己的疑問。
三、改進教法，適應(yīng)當(dāng)代初中學(xué)生的特點
在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的`同時，教師還應(yīng)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)困生在課堂上聽課時，由于種種原因，他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清道不明，針對這種情況，首先，教師備課時，必須要備好學(xué)生，一定得在課前充分估計、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，多為學(xué)生著想，上課時要用通俗易懂的語言、恰當(dāng)?shù)睦�，幫助學(xué)困生形成正確的思維：結(jié)合生活實際，使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一起通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設(shè)置陷阱，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié)，再加強數(shù)學(xué)嚴謹性的針對訓(xùn)練，在解題教學(xué)中，應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，逐步提高學(xué)困生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。
四、靈活處理，因材施教
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對概念、定理的理解及運用程度，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對基本概念和基本定理的講解，加強基本方法的培養(yǎng)和運用及對基本思想的滲透和強化，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣可以使用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下來。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到物理、化學(xué)、等許多學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量減少學(xué)困生。只要教師在實際教學(xué)中認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 8
一學(xué)期以來，我在"學(xué)困生轉(zhuǎn)化"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"轉(zhuǎn)化"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
首先，發(fā)揮“優(yōu)生”的作用：
在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學(xué)困生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“學(xué)困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學(xué)困生”，并取得了一定的成效。
其次，家長的熱心配合，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
再次，注重課堂提問法：
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的'目的
最后，及時表揚:
學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 9
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生總結(jié)起來，有一個共同的特點：上課不認真，作業(yè)不按時，理解能力低下，記憶能力不強。針對以上特點，我對他們進行如下的轉(zhuǎn)化工作。
一、加強思想溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，用心去跟他們交朋友
利用課余時間與他們溝通，深入了解他們的每個人性格，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，還時常過問生活上的事情，讓他們知道老師永遠都是一個值得依賴的朋友，有什么心事都可以向老師訴說。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系很重要，如果一個學(xué)生喜歡了你，他就會很樂意聽你的課，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。
二、多點表揚，少點批評
大凡是人都喜歡聽到人家的`表揚，不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學(xué)生，他自己也不好受，所以做老師一定要記住多少表揚少些批評。表現(xiàn)在課堂上，積極去提問他們，如果他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對，都要及時表揚他，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成績進步了，都應(yīng)該及時向他們每個人進行全班表揚，讓差生也體會到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。三、根據(jù)他們的要求及時改進教法一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學(xué)方法進行改進，努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮學(xué)生情況，再考慮教學(xué)方法。四、建立差生檔案，利用課間輔導(dǎo)
對每一名差生，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題，并進行歸類保管，匯總他們是哪一項不過關(guān)，再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法：針對他們每一項分別出一些題目，先學(xué)習(xí)知識，再講解題方法，在輔導(dǎo)時，能一題多解的，老師都會羅列出來，讓學(xué)生進行選擇合適自己的解題方法，逐項輔導(dǎo)過關(guān)。
我相信：只要自己不氣餒，不失去對差生輔導(dǎo)的信心，懂得及時改進教法，尋找更好的輔導(dǎo)方法，犧牲自己一些私人時間來換取學(xué)生的進步，我認為是值得做到，這也是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任。一名話：你舍得去付出，一定會有意外收獲的！
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 10
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的'總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級，我們班有個叫王志月的男同學(xué)，他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判�，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業(yè)，月考的成績也上來了。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是可以造就的
二、改進方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。劉招娣我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把她安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是她慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 11
學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細心。多數(shù)學(xué)困生有個通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。
二、要有信心
信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
我們班小微同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：
1、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。
2、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
1、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的.自信心，提升她在班上的影響力。
2、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。
四、要有細心
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
xx同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩�，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強了。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 12
一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要起點，然而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了困難，需要給予特別關(guān)注和輔導(dǎo)。在過去的一段時間里，我針對班級內(nèi)的學(xué)困生開展了有針對性的輔導(dǎo)工作，以下是對輔導(dǎo)過程和成果的總結(jié)。
一、學(xué)困生情況分析
通過課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況以及測驗成績分析，我確定了x名學(xué)困生。他們普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，在拼音認讀和書寫上，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母，書寫時容易出現(xiàn)錯誤；數(shù)學(xué)方面，對數(shù)字的認識和簡單加減法運算掌握不熟練。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這些學(xué)生注意力容易分散，課堂上經(jīng)常走神，做作業(yè)時也缺乏耐心，粗心大意。
二、輔導(dǎo)措施
1. 個性化輔導(dǎo)：根據(jù)每個學(xué)困生的具體情況，制定個性化的`輔導(dǎo)計劃。對于拼音困難的學(xué)生，每天安排15分鐘進行一對一的拼音輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的發(fā)音開始，通過兒歌、游戲等方式幫助他們記憶。例如，學(xué)習(xí)拼音“a”時，唱“張大嘴巴aaa”的兒歌，加深印象。對于數(shù)學(xué)運算困難的學(xué)生，利用實物教具，如小棒、積木等，進行加減法演示，讓他們直觀理解運算原理。
2. 家校合作：與家長保持密切溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建議家長每天抽出10 - 15分鐘陪伴孩子學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)完成情況，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時，分享一些在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，如制作拼音卡片、玩數(shù)學(xué)小游戲等，形成家校教育合力。
三、輔導(dǎo)效果
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，部分學(xué)困生取得了明顯進步。在拼音認讀和書寫方面，原來錯誤較多的學(xué)生，錯誤率降低了x%；數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確率也有所提高，部分學(xué)生能夠熟練完成10以內(nèi)的加減法運算。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的注意力更加集中，做作業(yè)時的粗心情況也有所改善。
四、反思與展望
在輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣仍然不高，可能是輔導(dǎo)方式還不夠多樣化。未來，我將嘗試采用更多有趣的教學(xué)方法，如利用多媒體資源，制作有趣的動畫教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，繼續(xù)加強與家長的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 13
一年級學(xué)生剛剛步入校園，在學(xué)習(xí)上正處于適應(yīng)階段，部分學(xué)生由于各種原因成為學(xué)困生。為了幫助他們跟上學(xué)習(xí)進度，提升學(xué)習(xí)能力，我開展了一系列的輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將輔導(dǎo)情況總結(jié)如下。
一、學(xué)情剖析
班級里的學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主要面臨以下問題：語文方面，識字量少，閱讀短文存在困難，對漢字的筆畫順序和書寫規(guī)范掌握不佳；數(shù)學(xué)上，對圖形的認識模糊，簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，這些學(xué)生缺乏主動性，依賴老師和家長的督促，學(xué)習(xí)自信心不足。
二、輔導(dǎo)策略
1. 小組互助學(xué)習(xí)：將學(xué)困生與學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開展小組互助學(xué)習(xí)。在小組活動中，成績好的學(xué)生幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題，如一起閱讀課文、討論數(shù)學(xué)題目等。例如，在學(xué)習(xí)漢字時，小組內(nèi)成員互相檢查漢字書寫，糾正錯誤，共同進步。每周組織一次小組競賽，如識字比賽、數(shù)學(xué)口算比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2. 激勵評價機制：建立激勵評價機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚。在課堂上，只要學(xué)生積極回答問題，無論答案是否正確，都給予鼓勵；作業(yè)完成有進步的，在作業(yè)本上貼上小紅花或?qū)懝膭钤u語。通過這些方式，增強學(xué)生的`學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、輔導(dǎo)成效
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有了明顯的轉(zhuǎn)變。語文識字量平均增加了x個，閱讀能力有所提升，能夠通順地閱讀簡單短文；數(shù)學(xué)方面，對圖形的認識更加清晰，解決簡單應(yīng)用題的能力也有所提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了積極變化，從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c課堂和課后學(xué)習(xí)。
四、思考與改進
在輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生由于家庭環(huán)境等因素，進步較慢。后續(xù)需要更加關(guān)注這些學(xué)生的家庭情況，與家長進行更深入的溝通，提供更有針對性的家庭教育指導(dǎo)。同時，進一步優(yōu)化小組互助學(xué)習(xí)的模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況動態(tài)調(diào)整小組組合，提高輔導(dǎo)效果。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 14
一年級是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，為了不讓任何一個學(xué)生掉隊，我對班級中的學(xué)困生進行了有計劃的輔導(dǎo)。以下是對這段輔導(dǎo)工作的詳細總結(jié)。
一、問題洞察
通過日常教學(xué)觀察和與家長的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生存在多方面問題。在知識掌握上，語文拼音的拼讀不熟練，影響了漢字的.認讀和書寫；數(shù)學(xué)中，對數(shù)字的順序和大小比較理解不透徹。學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，不懂得如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而且，這些學(xué)生在課堂上參與度較低，很少主動發(fā)言。
二、輔導(dǎo)行動
1. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：專門安排時間對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)語文課文，如先通讀課文，圈出生字詞，嘗試認讀；數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)則是看一看教材上的例題，了解大概內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生通過背誦、默寫、做練習(xí)題等方式鞏固知識。同時，教給他們整理書包和學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 分層作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，布置分層作業(yè)。減少作業(yè)量，降低作業(yè)難度，注重基礎(chǔ)知識的鞏固。例如，語文作業(yè)可以是抄寫當(dāng)天學(xué)的生字5遍，背誦一首簡單的古詩；數(shù)學(xué)作業(yè)可以是完成10道10以內(nèi)的加減法計算題。在作業(yè)批改中，針對學(xué)生的錯誤進行詳細講解，幫助他們理解。
三、成果展現(xiàn)
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步。拼音拼讀的準(zhǔn)確率提高了x%，能夠順利認讀和書寫更多的漢字；數(shù)學(xué)對數(shù)字的理解和運算能力也有所提升，在小測驗中成績有了明顯提高。學(xué)生在課堂上的參與度明顯增強，主動發(fā)言的次數(shù)增多，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了提高。
四、展望未來
雖然取得了一定成績，但仍有部分學(xué)生進步不明顯。在今后的輔導(dǎo)中，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整輔導(dǎo)方法和策略。加強與各科任課教師的溝通，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 15
一年級的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，然而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了困難。為了幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)成績，我開展了學(xué)困生輔導(dǎo)工作，以下是對輔導(dǎo)工作的總結(jié)。
一、現(xiàn)狀分析
本班學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在諸多問題。語文上，聲調(diào)的掌握不準(zhǔn)確，影響了漢字的正確讀音，書寫時字體不規(guī)范，歪歪扭扭；數(shù)學(xué)中，對人民幣的認識和簡單換算理解困難，在解決實際問題時容易出錯。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生們?nèi)狈r間觀念，做作業(yè)時拖拖拉拉，學(xué)習(xí)效率低下。
二、輔導(dǎo)手段
1. 趣味教學(xué)活動：開展趣味教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，組織拼音拼讀比賽，將學(xué)生分成小組，進行拼音卡片的快速拼讀，獲勝小組給予獎勵。通過這種方式，提高學(xué)生對拼音的熟練程度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用模擬人民幣進行購物游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握人民幣的認識和換算。
2. 時間管理訓(xùn)練：針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題，進行時間管理訓(xùn)練。制定學(xué)習(xí)時間表，規(guī)定學(xué)生在一定時間內(nèi)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，規(guī)定15分鐘內(nèi)完成語文生字抄寫，完成后給予適當(dāng)?shù)男菹r間。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，提高學(xué)習(xí)效率。
三、輔導(dǎo)收獲
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有了顯著的進步。語文聲調(diào)的錯誤率降低了x%，漢字書寫更加規(guī)范；數(shù)學(xué)對人民幣的認識和換算更加熟練，能夠正確解決相關(guān)的實際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高，做作業(yè)時不再拖延，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、后續(xù)計劃
在輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的`進步不夠穩(wěn)定。未來，將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步情況，以便及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。同時，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固輔導(dǎo)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 16
一年級學(xué)生剛踏上學(xué)習(xí)之路，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到阻礙成為學(xué)困生。為助力他們提升學(xué)習(xí)能力，融入學(xué)習(xí)節(jié)奏，我展開了一系列輔導(dǎo)工作，現(xiàn)將輔導(dǎo)情況總結(jié)如下。
一、問題聚焦
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生主要存在以下問題。語文方面，閱讀理解能力較弱，難以理解簡單短文的含義，對句式的運用也不夠熟練；數(shù)學(xué)中，對立體圖形的認識模糊，在解決圖形相關(guān)的問題時容易出錯。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在畏難情緒，遇到問題容易放棄。
二、輔導(dǎo)舉措
1. 心理疏導(dǎo)與鼓勵：關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，經(jīng)常與他們交流，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難和困惑，給予心理上的支持和鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，引導(dǎo)他們一步一步分析問題，幫助他們克服畏難情緒。例如，在做數(shù)學(xué)圖形題時，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不要害怕犯錯，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
2. 專項訓(xùn)練：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展專項訓(xùn)練。對于語文閱讀理解困難的學(xué)生，每天安排一篇簡單短文進行閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)他們通過圈畫關(guān)鍵詞、理解上下文等方法理解短文內(nèi)容。數(shù)學(xué)方面，準(zhǔn)備大量與立體圖形相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式，加深對立體圖形的認識。
三、輔導(dǎo)成果
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們?nèi)〉昧朔e極的變化。語文閱讀理解能力有所提升，能夠正確回答簡單短文的問題，句式運用也更加準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)對立體圖形的認識更加清晰，在解決相關(guān)問題時的錯誤率降低了x%。學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大轉(zhuǎn)變，對學(xué)習(xí)的興趣明顯增強，不再輕易放棄，而是積極主動地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
四、未來規(guī)劃
盡管取得了一定成效，但仍有部分學(xué)生在某些知識點上存在困難。后續(xù)我會進一步加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，針對他們的具體問題制定更詳細的輔導(dǎo)計劃。同時，定期組織學(xué)習(xí)成果展示活動，讓學(xué)生在展示中獲得成就感，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
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