宜昌市西陵區(qū)明珠小學(xué) 汪宏麗
教材：湖南文藝出版社
年級(jí)：三年級(jí)
教材分析：
歌曲《小駱駝》宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂(lè)觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱節(jié)奏和樂(lè)句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的性格。
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)唱歌曲《小駱駝》和認(rèn)識(shí)八分休止符。今年是奧運(yùn)年，所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我抓住兩條線：以小駱駝?dòng)^看奧運(yùn)會(huì)為明線，以完成本課教學(xué)任務(wù)為暗線。整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)“在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜”的教學(xué)理念。
首先，在課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)駱駝的資料，在開(kāi)課初就讓學(xué)生對(duì)陌生的駱駝先了解、熟悉駱駝。再通過(guò)故事巧妙點(diǎn)出本課思想教育主旨--學(xué)習(xí)小駱駝不畏艱難、不怕挫折的英勇精神，同時(shí)導(dǎo)入新歌《小駱駝》，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)中感受歌曲的內(nèi)容、情緒、速度等要素，從而降低學(xué)習(xí)歌曲難度，也為表現(xiàn)歌曲做好鋪墊。
然后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)唱新歌《小駱駝》。在學(xué)生整體感知、練唱后，再根據(jù)學(xué)生演唱中的實(shí)際情況進(jìn)行演唱難點(diǎn)的突破。并且將本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)（八分休止符的認(rèn)識(shí)理解和附點(diǎn)四分音符）融入到難點(diǎn)的突破中，通過(guò)老師范唱，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感知八分休止符的停頓時(shí)值長(zhǎng)短及其在歌曲的演唱效果。再通過(guò)音樂(lè)游戲“走走唱唱”進(jìn)一步深入，使學(xué)生更能清楚了解、感知八分音符的時(shí)值�！白咦叱眱�(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材的一個(gè)調(diào)整，主要是在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮豎笛的功能，運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜讀譜，感知八分休止符的停頓時(shí)值，即本人研究課題的體現(xiàn)。
最后拓展部分“幫幫小駱駝”是針對(duì)目前人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題（環(huán)保）和結(jié)合小駱駝的惡劣生活環(huán)境設(shè)計(jì)的，主要是喚起學(xué)生的愛(ài)心，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八分休止符，感受它在歌曲中停頓的時(shí)值及感受。
2、學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。從中學(xué)習(xí)小駱駝不畏艱難困苦的英勇頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聲情并茂的演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分休止符，感知八分休止符的停頓時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、了解駱駝
１、 聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)《小駱駝》）
師：同學(xué)們，你們知道歌中的主人公的是誰(shuí)嗎？（生答）（課件出示駱駝）
2、說(shuō)一說(shuō)
師：誰(shuí)能把你課前收集的到的關(guān)于駱駝的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生說(shuō)）
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)歌養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，從聆聽(tīng)歌曲中引出本課主角---小駱駝。在通過(guò)說(shuō)說(shuō)課前收集到的關(guān)于駱駝的色知識(shí)，讓學(xué)生了解關(guān)于駱駝的身體、生活、對(duì)人類的作用等方面的常識(shí)�！�
二、故事導(dǎo)入（課件播放《小駱駝伴奏音樂(lè)》）
師：你們的知識(shí)真豐富。小駱駝聽(tīng)說(shuō)今年的奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)首都北京舉行，它特想去看看。于是它告別媽媽就出發(fā)了。駱駝媽媽說(shuō)在沙漠的那一頭有一條河，那兒有青青的小草、美麗鮮花兒，過(guò)了那條河離北京就不遠(yuǎn)了。小駱駝不停地往前走啊走啊走啊，突然有一天，漫天風(fēng)沙，狂風(fēng)呼嘯，不好，小駱駝?dòng)龅搅丝膳碌纳衬L(fēng)暴，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜小駱駝是繼續(xù)往前走還是會(huì)退縮呢？
【環(huán)節(jié)設(shè)想：結(jié)合奧運(yùn)年的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人關(guān)心奧運(yùn)，就連小駱駝也想觀看奧運(yùn)的情節(jié)，并將整首歌曲的內(nèi)容通過(guò)故事講出，從而使學(xué)生更為透徹理解歌曲內(nèi)容和小駱駝的堅(jiān)忍不拔精神品質(zhì)�！�
二、感受歌曲《小駱駝》
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝到底做了什么決定？請(qǐng)大家從下面這首歌中找答案。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)歌曲范唱，知駱駝去向。夸夸小駱駝，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（播放歌曲）
師： 小駱駝想到媽媽說(shuō)的話，前面有青草、前面有花朵，它克服重重困難終于走出了沙漠。
2、揭示歌名，生指著歌詞靜聽(tīng)歌曲。
師： 這首歌描繪了小駱駝走出沙漠的艱辛歷程，也就是我們今天要學(xué)的歌曲
(板書課題)
師：你們喜歡這只小駱駝嗎？汪老師不僅喜歡她而且很敬佩它，想用自己的歌聲表達(dá)對(duì)它的敬意，不過(guò)我想請(qǐng)你們?yōu)槲野樽嗪脝幔?/p>
3、師范唱，生用身體為之伴奏。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)三遍聆聽(tīng)，感受歌曲思想內(nèi)容、故事情節(jié)、節(jié)奏、速度、情緒等。】
三、學(xué)唱歌曲《小駱駝》
1、聽(tīng)唱法學(xué)唱1-2遍。
A、生隨范唱口形唱
師： 看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，請(qǐng)你用口形試著唱一唱。
B、師伴奏，生輕聲唱
師： 聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)的同學(xué)歌聲可美啦，現(xiàn)在把你最美的歌喉展示出來(lái)吧，請(qǐng)大家輕聲唱。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲是一種效率高，學(xué)生喜歡的學(xué)唱新歌的方法，此方法充分發(fā)揮了學(xué)生聽(tīng)力，降低了學(xué)生學(xué)唱歌曲的難度�！�
2、糾正不足，突破演唱難點(diǎn)。
師： 你認(rèn)為哪些地方唱的有困難？
3、認(rèn)識(shí)八分休止符
A、師：“叮叮叮咚”是什么聲音？（生答）老師也有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們幫忙，幫我選擇一個(gè)最好聽(tīng)的、最清脆的鈴聲。
B、師范唱最后一樂(lè)句兩遍，通過(guò)比較引出八分休止符，感知八分休止符停頓時(shí)值。（板書八分休止符）
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)“在音樂(lè)感之基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜”的教學(xué)理念。通過(guò)老師兩遍的范唱（第一遍去掉休止符唱，第二遍按有八分休止符唱），請(qǐng)學(xué)生幫老師選擇答案。感受八分休止符給歌曲帶來(lái)的效果。再通過(guò)老師的慢速夸張的范唱，讓學(xué)生觀察老師口形（閉嘴吧），知道此處有休止符的存在。從而引出八分休止符�！�
師：這可是他的功勞（板書0）他的名字教八分休止符，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧（模樣圓又胖，坐著小橫杠，各種遇到我，快把嘴閉上）
C、師以夸張的口形范唱，生學(xué)唱，感受休止符的停頓。
師：其實(shí)這首歌曲中很多地方運(yùn)用了八分休止符，只要大家能記住八分休止符的話一定能唱好這首歌。
4、熟悉歌曲，多種形式鞏固，強(qiáng)調(diào)休止符停頓的感覺(jué)。（齊唱、男女生賽唱）
5、處理歌曲情感、聲音效果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。
師：小駱駝從出發(fā)--遇到沙漠風(fēng)瀑--到走出沙漠，它的心情、步伐會(huì)是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時(shí)是怎樣的？走一走（學(xué)生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝?dòng)龅搅松衬L(fēng)暴?走出沙漠他會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?(學(xué)生表演)
【環(huán)節(jié)設(shè)想：通過(guò)各種演唱形式熟悉歌曲，鞏固歌曲，加深對(duì)歌曲的理解】
四、幫幫小駱駝
內(nèi)容：音樂(lè)游戲“走走唱唱” (課件出示)
師：同學(xué)們，小駱駝終于走出了沙漠，但是到北京去還得順利通過(guò)這條路，這就要請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫助小駱駝完成。要求是：按順序唱準(zhǔn)腳印上的音。
1、認(rèn)音名，唱音名，強(qiáng)調(diào)休止符停頓。
師： 我們先來(lái)認(rèn)一認(rèn)腳印上的這些音。
2、生試著唱一唱。
3、引導(dǎo)生用豎笛吹奏各音，以唱準(zhǔn)音高。
師：在唱的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大家沒(méi)有將音高唱準(zhǔn)，讓小豎笛來(lái)幫幫我們。
3、走走唱唱。
A、分小組練一練
B、集體展示，比一比哪組唱的流暢，走的整齊。
師： 謝謝你們幫助小駱駝，你們真的很棒，給自己鼓鼓掌吧。
【環(huán)節(jié)設(shè)想：本環(huán)節(jié)是在歌中感知八分休止符的基礎(chǔ)上，以‘大家?guī)椭●橊劇姆绞剑寣W(xué)生對(duì)八分休止符知識(shí)進(jìn)一步深入和鞏固。體現(xiàn)了“在音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜”的教學(xué)理念，本內(nèi)容是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材的一個(gè)調(diào)整，主要是在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮豎笛的功能，運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜讀譜，感知八分休止符的停頓時(shí)值，認(rèn)識(shí)其形狀，明白它的意義�！�
4、拓展
師：通過(guò)今天和小駱駝接觸，你想對(duì)小駱駝?wù)f點(diǎn)什么？（生答）
師：看到小駱駝的生活環(huán)境，你想為它做點(diǎn)什么呢？
【環(huán)節(jié)設(shè)想：本環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生體會(huì)到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會(huì)到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)，為小駱駝建設(shè)美好家園。】
作者郵箱： rlr726@163.com
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