一夜的工作(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　　　　　　　《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，注意積累詞語。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

情感目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受他的偉大人格。

2．領(lǐng)悟本課以樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文中描寫作者陪同周總理審閱稿子的部分，體會(huì)周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件

教學(xué)方法：課件演示法、朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)：分組探究法、品讀法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1．板書課題。

2．教師有感情地誦讀《有的人》中的詩句：

有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。

3．談話，導(dǎo)入新課。這兩句詩有些深?yuàn)W，不過學(xué)了《一夜的工作》以后，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩的意思，因?yàn)檫@篇文章寫的就是一位已經(jīng)逝世二十多年，但卻永遠(yuǎn)活在我們心中的好總理---周恩來。

二、探究課文第二部分

1．整體入手，明確探究任務(wù)。

通過預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，采訪年長的人，你們對(duì)周總理已經(jīng)有了一定的了解。這節(jié)課我們就跟隨著詩人何其芳，一起去看看周總理一夜的工作情況。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀讀課文，讀到感動(dòng)處，就多讀幾遍，然后可以與周圍的伙伴交流你的感受。

2．探究自學(xué)，教師深入學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）自由讀文，與周圍的伙伴組成學(xué)習(xí)小組，交流閱讀感受。

3．交流匯報(bào)，體悟情感。

引導(dǎo)學(xué)生交流各自的研讀收獲，通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活實(shí)際等多種方式，并借助課件，體會(huì)周總理工作的勞苦、生活的簡(jiǎn)樸（教師相機(jī)板書：勞苦、簡(jiǎn)樸）。在交流中，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）總理辦公室的陳設(shè)。體會(huì)總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單之極，朗讀感悟作者的驚嘆之情。

（2）審閱稿子。通過品讀詞句，體會(huì)總理對(duì)工作的極端認(rèn)真、極端負(fù)責(zé)的精神，感覺總理工作的勞苦。

（3）總理的夜餐。了解總理夜餐的簡(jiǎn)單，體會(huì)總理一貫生活簡(jiǎn)樸的高貴品質(zhì)。

（4）學(xué)生談自己的感想。

4．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛總理的角度勸說總理。

作者就是這樣用樸實(shí)的語言，抓住總理一夜工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向我們展示他平凡而又偉大的形象。他工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸，這樣的好總理，怎能不令人敬佩呢？可是，總理也是一位需要關(guān)心需要體貼的人哪�。ń處熡谜n件出示總理工作的圖片）我們就要離開總理的辦公室了，此時(shí)此刻，你想對(duì)總理說些什么呢？愿意勸一勸總理，讓他工作輕松一些，生活舒適一些嗎？

在學(xué)生“勸說”的過程中，教師相機(jī)出示總理一天工作的時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生理解總理不是不想休息，而是工作太忙了。

5．播放錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到總理一心為國為民的高尚品質(zhì)。

同學(xué)們勸得好，把我也打動(dòng)了，我感受到了你們對(duì)總理的那份情意。其實(shí)很多人都勸過總理，毛主席勸過，工作人員勸過，連外國友人都勸過，但他都沒有接受。他心里到底是怎么樣想的呢？讓我們從關(guān)于周總理的一組鏡頭中找找答案吧（播放課件）---

提問：這就是我們的周總理，一位什么樣的總理？

可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納：是的，他的勞苦，他的簡(jiǎn)樸，他所做的一切，都是為了國家，為了人民。（板書：為國為民）

三、探究課文第三部分

1．教師范讀。

2．學(xué)生自由誦讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者為新中國有這樣的好總理無比激動(dòng)、無比自豪的心情。學(xué)生放聲齊讀或背誦最后兩個(gè)自然段，表達(dá)自己的情感。

四、總結(jié)升華，課外延伸

1．再讀《有的人》中的詩句，升華情感。

2．布置作業(yè)。

四、指導(dǎo)課外實(shí)踐