課程名稱：b、p、m、f的教學
課程類型：新授課
課時安排：1課時
教學準備：b、p、m、f拼音卡片、兒歌、課后練習等
教學方法：講授法、游戲法等
教學目標：
（一）知識與技能：會認讀并會寫b、p、m、f四個聲母，并學會用四個聲母與前幾課時學過的簡單韻母組成整體認讀音節(jié)，會認并會寫“爸”、“媽”、“我”三個生字。
（二）過程與方法：通過兒歌記憶b、p、m、f四個聲母。
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對四個聲母的學習，喜歡上學習拼音。
教學重難點：
（一）重點：會認讀并會寫b、p、m、f四個聲母，會認讀并會寫“爸”、“媽”、“我”三個生字。
（二）難點：會用新學的聲母與學過的單韻母組成整體認讀音節(jié)。
教學過程：
（一）新課導入
說一個帶有聲母b、p、m、f的小故事導入，引導出本課要學習的四個聲母，板書四個聲母。
（二）新課講授
1、用兒歌幫助生認讀聲母b，指正生的發(fā)音，并提出聲母b可以和單韻母組成整體認讀音節(jié)，以ba為例，引導生學會bo、bi、bu等。
2、用兒歌幫助生認讀聲母p，指正生的發(fā)音，并講解b與p的相似和不同之處（字形、發(fā)音等），提出聲母p可以和單韻母組成整體認讀音節(jié)，以前面的ba為例，引導學生學會pa、po、pi、pu。
3、用兒歌幫助生認讀聲母m，指正生的發(fā)音，并提出聲母m可以和單韻母組成整體認讀音節(jié)，并引導學生學習ma、mo、mi、mu。
4、用兒歌幫助生認讀聲母f，指正生的發(fā)音，并提出聲母f可以和單韻母組成整體認讀音節(jié)，并引導學生學習fa、fo、fu。
5、以ba為例，指導生用四個音調注音并會讀四個音，借助圖片幫助生記住ba的四個發(fā)音。
6、以（爸爸媽媽帶我去公園）這句話，引導出“爸”、“媽”和“我”三個生字，幫助學生學會認讀這三個字。
（三）新課鞏固
隨意打亂單韻母和b、p、m、f四個聲母的拼音卡片，隨機抽取一張讓學生認讀，圖片展示“爸”、“媽”、“我”三個生字學生認讀。
（四）作業(yè)布置
1、抄寫b、p、m、f四個聲母和“爸”、“媽”、“我”三個生字；
2、家長隨機抽取學習過的拼音卡片讓孩子認讀。
[b、p、m、f教學設計 (人教版一年級上冊)]相關文章：
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