一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
�。ǹ梢酝ㄟ^聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。）
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？
三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
�。保x課文，思考：貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？
�。玻嫵鱿嚓P(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。
３．你還有什么不懂得問題？
（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）
四、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。
１．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。
第一條真理：難得的機(jī)緣，會使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。
�。ㄟ@條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。
�。ㄟ@條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來才好呢�。�
第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
�。ㄟ@條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧！）
�。玻龑�(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？
學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）
（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語。）
�。�2）有感情地朗讀第一部分。
學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段）
（1）自學(xué)二、三部分（出示自學(xué)提示：）默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。
�。�2）交流匯報(bào)第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得�！爱�(dāng)我意識到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深……”的尷尬處境。
第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過評讀的方式體會貓的可笑--可憐--同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）課件出示：
�。�1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。
�。ㄍㄟ^有感情朗讀體會貓當(dāng)時(shí)的處境。）
3．學(xué)習(xí)第四部分
�。�1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。
�。�2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）
4．自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。
五、總結(jié)全文 文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）
六、布置作業(yè)：
1．有感情朗讀課文。
2．拓展閱讀：《泰戈?duì)柹⑽脑姸住贰ⅰ豆返挠颜x》、《母愛》
[《我是貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件
3.語文S版窮人課件
4.語文s版搭石課件
8.《我是貓》說課稿
10.語文s版珍珠鳥課件