第一課時
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞預(yù)習(xí)：
1、指名讀生字。
2、交流你自學(xué)生字的成果。
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肺字的寫法。
兢字的寫法。
3、指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。
馬祁高登馬玟.沃爾夫
二、整體感知課文，理清線索：
1、自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？
馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。
爸爸為我買了一輛舊的自行車。
馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報紙的工作。
我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。
母親把那輛舊自行車賣掉了。
圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：
三、品詞析句問題探究
“你是最出色的，”她說，“你送的報紙從來沒有遺失或者延時，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是我們決定送你一輛自行車�！蔽业目蛻魝�?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？
1、我是怎么送報紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細體會。
2、師生交流：
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要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。
�。�1）會有什么大麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
下雨的時候：
下雪的時候：
�。�2）朗讀語段。
（二）送報紙也有有趣的時候：
我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。
1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？--親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。
2）想象一下他送報紙的情景。
3、朗讀這兩個自然段。
4、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。
2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎,勤奮刻苦,認真負責(zé)。
二、感受感人場景：
1、正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學(xué)們自由讀讀這一部分，感受當(dāng)時的情景，體會人物的心里活動。
2、指名讀。指導(dǎo)朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會“你是最出色的�！�
4、重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天。”這句話的含義。
含義表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。
5、寫話：此時的我內(nèi)心百感交集……接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。
三、拓展延伸引發(fā)思考：
1、這篇課文很長，雖然是一篇國外的文章，但同樣能觸發(fā)我們的心靈，那么這篇文章還有什么地方引發(fā)了你的思考呢？
2、學(xué)生交流：
引導(dǎo)學(xué)生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。
四、練筆：
改變?nèi)朔Q復(fù)述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。
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