對(duì)于我這個(gè)八十年代出生的人來說，對(duì)古版《三字經(jīng)》的全文還是比較陌生的。隨著教育對(duì)古代歷史和傳統(tǒng)文化的重視，各大出版社也相繼出版了適合小學(xué)低年級(jí)閱讀的彩繪注音版《三字經(jīng)》。讀一讀《三字經(jīng)》，就可以有一個(gè)初步的印象：這是一部?jī)?nèi)容全面的兒童啟蒙讀物。它流傳了數(shù)千年，以達(dá)到家喻戶曉的程度。這本書凝集了數(shù)千年的歷史文明和傳統(tǒng)的倫理文化。最近幾年，《三字經(jīng)》已被聯(lián)合國(guó)文教組列入《兒童道德叢書》。我覺得，這樣的內(nèi)容如果能夠在小學(xué)里面或者社會(huì)上面通過反復(fù)地講，能夠多多少少讓大家知道了解，還是非常有意義的，也是值得我們?nèi)プ龅摹?/p>
閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：
1.知道一些中國(guó)的文化知識(shí)
2.提高心理素質(zhì)
3.認(rèn)識(shí)漢字
4.提高記憶能力
5.增強(qiáng)左右腦的協(xié)調(diào)能力
本課教學(xué)過程：
三字經(jīng)教案
融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
二、學(xué)文曉理
三、擴(kuò)展活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。（２）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
二、學(xué)文曉理：
（一）、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。
（二）、學(xué)文釋義
1、講解：（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）
⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？
⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？
⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想？
⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng)：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學(xué)孔融把梨讓，
不搶先，能讓人，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
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