探 究
1、課文是按什么順序?qū)懙�？可以分為幾個(gè)部分？
課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙�，可以分為三部分。第一部�?1～3段)，主要寫在海灘上，“我們”看到了退潮后留在海灘上的有趣圖案。第二部分(4～10段)，主要寫“我們”不滿意原有的海灘上的雕塑，重新構(gòu)思創(chuàng)作了雕塑。第三部分(11～14段)，主要寫浪濤吞沒(méi)了“我們”營(yíng)造的雕塑，但“我們”并不懊喪，因?yàn)槭谴蠛Ｊ詹亓宋覀兊牡袼堋?/p>
2、海灘上的雕塑師們是誰(shuí)？
我們、小動(dòng)物們。
感 悟
1、那一對(duì)一對(duì)的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎？那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？
寫了退潮后留在海灘上的有趣圖案，以及看見(jiàn)海灘上的沙眼、曲線后所作的猜想。作者大膽想象，用疑問(wèn)句的形式，寫出了自己的猜測(cè)： 海灘上有趣圖案的作者就是那些小動(dòng)物們。
2、海鷗又從海面上飛回來(lái)，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評(píng)論
主要寫海鷗在嘎嘎叫著。作者把海鷗嘎嘎叫當(dāng)做在發(fā)表“評(píng)論”，這一擬人手法的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)形象。
3、我想：大海一定非常喜歡我們的雕塑，不然，怎么會(huì)把我們的作品收藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑
漲潮時(shí)，“我們”創(chuàng)作的雕塑被浪濤吞沒(méi)，“我們”并不懊喪，因?yàn)槭谴蠛Ｊ詹亓宋覀兊牡袼�。這里表現(xiàn)出作者的歡樂(lè)和對(duì)大海的寬容和熱愛(ài)。“真好！我們那些美好的雕塑……”說(shuō)明作者還沉浸在設(shè)計(jì)雕塑、創(chuàng)作雕塑的美好回憶中，同時(shí)，又為自己能設(shè)計(jì)出讓大海收藏的雕塑而感到驕傲。
[《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.西師版認(rèn)識(shí)人民幣課件
6.西師版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
10.一棵橡樹西師版教案