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《一封奇怪的信》教 學 設 計 教學教案設計(S版二年級上冊)

發(fā)布時間:2017-8-22 編輯:互聯網 手機版

  教學目標

  1.認識“姑、娘”等14個生字,會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語:姑娘、種樹、奇怪、舉著。

  2.有感情地朗讀課文,能讀好人物對話所表達的意思。

  3.理解課文內容,激發(fā)兒童關心國家大事,關心綠化的美好情感。

  教學準備

  1.字卡、詞卡。

  2.多媒體課件。

  教學過程

  一、情境導入

  1.(出示“信”)問:小朋友們,看,這是什么?(生答:信。)有誰見過信?看一看、摸一摸看看這封信和你以前見過的信有什么不一樣?(學生發(fā)表自己的見解)教師相機板書課題:19.一封奇怪的信。指導寫字:“信”。

  2.看了課題你想知道什么?(讓學生提問題,教師歸納問題并板書:寄給誰?誰寫的信?)

  二、初讀課文、學習生字

  1.選擇自己喜歡的方式讀課文,動筆劃出不認識的或讀不準的字,然后想辦法讀準它。

  2.出示帶拼音的生字

  (1)指名讀,其它同學跟讀。

 。2)有哪個字的讀音你想提醒大家注意嗎?請你說說原因好嗎?

  3.去掉拼音再讀生字。交流識字方法。

  4.出示卡片認讀詞語。

  5.同桌合作:當小老師考考你的同桌,遇到他不會的字幫幫他。

  6.游戲:“送字寶寶回家”。

  三、整體感知、分節(jié)讀文

  1.輕聲讀課文,標清自然段的序號。

  匯報,并分節(jié)指名讀文,讀后交流評價。

  2.默讀課文,想想我們提出的問題:(信的內容是什么?為什么會有響聲?寫信的人是誰?信是寄給誰的?)

  交流匯報,并板書:

  甘肅省人民政府收

  石家莊兒童寄

  3.你在哪里找到答案的?(引讀第10自然段。)

  四、指導寫字

  故事中的主人公是誰呀?(小姑娘)出示帶田字格的卡片:姑娘。

 。1)讀,注意讀好輕聲。

 。2)觀察字形,說說怎樣寫會更漂亮?

 。3)范寫、學生臨摹。

 。4)展示評價。

  五、總結。

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