第二課時(shí)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)一課時(shí)學(xué)的生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文
難點(diǎn)：感悟生命的寶貴
教學(xué)安排：
一、復(fù)習(xí)引入
師：清晨,小魚(yú)們都醒了,他們會(huì)做些什么呢,想看看嗎?
1、(出示生詞)
彎腰 蒸干 沙粒
甚至 叨念 在乎
哦,原來(lái)小魚(yú)想考考大家,看看還認(rèn)識(shí)他們嗎,自己試試。
生練習(xí),抽讀,生齊讀(指導(dǎo)理解“在乎”的含義)
2、（出示小魚(yú)圖片）,看見(jiàn)了什么？
如果我們把在乎這個(gè)詞放進(jìn)大海里,你又想怎么說(shuō),小魚(yú)在乎什么？
是呀,大海就是魚(yú)兒美麗的家�？墒蔷驮谶@天夜里，海面上卻刮起了狂風(fēng),天漸漸亮了，小魚(yú)們這才發(fā)現(xiàn)他們被困在一個(gè)陌生的地方，成了一個(gè)--（生讀題目）淺水洼里的小魚(yú)。
過(guò)渡：小魚(yú)們會(huì)怎么樣？打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文的第一自然段。
二、理解第一段
1、讀了第一自然段，你讀懂了什么？指名讀（很多魚(yú)被困在水洼里）
2、出示句子（它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚(yú)，也許有幾百甚至有幾千條。用不了多久，水就淺水洼里的水就會(huì)被太陽(yáng)蒸干，被沙粒吸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。），
3、輕聲齊讀這段話，體會(huì)體會(huì)小魚(yú)面臨的困境
4、有感情的齊讀。體會(huì)體會(huì)淺水洼里的小魚(yú)的悲慘命運(yùn)。如果我們就是淺水洼里的一條小魚(yú)，這時(shí)候我們會(huì)怎么想，又會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：同學(xué)們，淺水洼里的小魚(yú)這時(shí)候是多么希望能有人來(lái)救救他們了，后來(lái)又怎么樣了，讓我們繼續(xù)邊看圖邊自由讀讀2-6自然段
二、感悟2-6段
1、后來(lái)怎么樣了？（小男孩救了小魚(yú)）
2、課文里除了一個(gè)小男孩還是一個(gè)叔叔，他又是怎么做的？他自己不撿，還要?jiǎng)駝e人，他怎么勸的？
3、是呀，水洼里的魚(yú)成百上千，怎么救得完呢，誰(shuí)在乎呢。（小魚(yú)和小男孩）
4、你從哪里讀出小男孩在乎的？大家再讀讀故事的2-6段，邊讀邊勾畫(huà)從哪看出小男孩在乎小魚(yú)的？小組交流
學(xué)生匯報(bào)出示：
第6段 ①自由讀，想想從這段哪個(gè)地方讓你覺(jué)得小男孩在乎。生答（不停地?fù)祠~(yú)， 不 停地叨念中看出）
②你想怎么讀，試試吧，指生讀
③想象一下，如果那位勸小男孩不要撿魚(yú)的叔叔現(xiàn)在就站在你面前，你要怎么說(shuō)這句話去回答他。指生讀。如果這們叔叔站在全班小朋友面前 ，讓我們一起回答他，生齊讀這一段。
第2段 生讀，體會(huì)“用力地把它扔回大�！�
第4段 生讀，體會(huì)“頭也不抬” 說(shuō)明回答的時(shí)候不愿停下來(lái)。
5、電腦出示以上出現(xiàn)的段落。這些就是我們剛才勾畫(huà)的讓我們感動(dòng)的地方，我建議大家用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀這幾段，想先讀哪段都可以。
三、小結(jié)
1、你覺(jué)得小男孩是個(gè)怎么樣的人？
2、除了課文中的小男孩，還會(huì)有誰(shuí)在乎小魚(yú)，如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么做？你想說(shuō)什么？
3、有了我們班小朋友小魚(yú)一定能擺脫困境，回到大海，播放小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。
[淺水洼里的小魚(yú)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：