影子橋教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫(xiě)的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫(xiě)的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，引出課題

　　　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？（指名說(shuō)一說(shuō)）。

　　　　生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。

　　　　生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。

　　　　生：我見(jiàn)過(guò)橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。

　　　　(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來(lái)玩耍，看小魚(yú)，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書(shū)課題：影子橋）大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　　　學(xué)生練習(xí)書(shū)空。

　　　　師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽(tīng)一聽(tīng)那里的故事。

　　二、閉上眼睛，想象畫(huà)面

　　　　師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫(huà)面，仿佛看到了什么。

　　　　生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

　　　　生：河里還有好多好多的小魚(yú)，自由自在的游來(lái)游去。

　　　　生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！

　　　　師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開(kāi)書(shū)，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫(xiě)影子橋的。

　　三、初讀課文，整體感知

　　　1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。

　　　2、同桌互相合作讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)是否還有不認(rèn)識(shí)的字。

　　　3、指名接讀課文，余生注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)音。

　　四、精讀體驗(yàn)，積累語(yǔ)句

　　　1、自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？

　　　2、學(xué)生匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫(xiě)了影子橋）

　　　3、丁丁對(duì)影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛(ài)）

　　　　　學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁愛(ài)護(hù)河里的小魚(yú)，愛(ài)護(hù)影子橋周?chē)沫h(huán)境）

　　　4、影子橋上的魚(yú)兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪

　　　　　線勾出描寫(xiě)魚(yú)兒嬉戲的部分。當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？

　　　　　師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會(huì)兒……一會(huì)兒）？

　　　　　影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓?lè)的小魚(yú)才會(huì)這樣美麗！

　　　5、課文中還有什么地方寫(xiě)了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來(lái)。

　　　　　當(dāng)學(xué)生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚(yú)游來(lái)游去�！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語(yǔ)理解感受句子所描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　　　　當(dāng)學(xué)生找到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段）

　　　6、“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？

　　　7、我還聽(tīng)說(shuō)這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說(shuō)明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。

　　五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀

　　　　這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚(yú)互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫(huà)面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語(yǔ)言把課文讀一讀（配樂(lè)）。

　　六、拓展練習(xí)

　　　　課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　　　生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……

　　七、讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中美讀課文

　　八、作業(yè)小超市

　　　　同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周?chē)�，有趣的倒影�?/p>

　　　　找一找，畫(huà)一畫(huà)，照一照，或?qū)懸粚?xiě)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：