課 題 口語交際 習作三 課 型 練習課 第2、3 課時
教 學 目 標 1．根據(jù)交流的情況，進行習作－描寫留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。
2．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
重 點 分 析 描寫留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。
難 點 分 析 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
教 具 準 備 能夠引起回憶的物品。
教 師 活 動 學 生 活 動
交流談話，激趣導入
在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
選材命題，明確要求
1．復習指導，范文引路
2．開啟思路，確定對象。
我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？
3．題目舉例，拓展思維：
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
試寫初稿，進行修改
1．教師巡回指導學生習作，并對有困難的學生進行個別指導。
2、組織組內(nèi)修改作文
朗讀賞析，交流評議
1．每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。
2．教師點評。
組織學生再次修改習作，將習作摘抄到作文本上 1、聽教師導入新內(nèi)容
2．回顧復習，學習寫作手法
復習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。
3．確定自己的寫作對象，構思寫作提綱
4、聽教師舉例談寫作手法
5．學生進行習作，
6．學生完成初稿，進行自我修改。
7．組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
8．每小組推薦一至兩位同學，由學生朗讀習作內(nèi)容
9．學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。
10、再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。
教學反思
[習作三(人教實驗版六年級教學設計)]相關文章：
10.人教版初三歷史課件