浙江省溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)　張春蕾

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識７個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　�。�、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、放大的書信（便于講解格式）。

　　２、了解柯巖其人。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

　　１、（出示一個信封。）

　　　　提問：你寫過信或是收到過信嗎？

　　　　談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

　　２、讀張國強給柯巖的信，想想：

　　　　張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？

　　３、討論：

　　　　如果你收到了這封信，會想些什么？

　　　�。ü膭顚W(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）

　　　　過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

　�。�、自讀回信，思考：

　　　　如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

　　　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　�。�、交流：

　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

【反思】

　　在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學(xué)生各抒己見。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學(xué)生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機指導(dǎo)，形成互動。

[《尺有所短＄有所長》教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：

1.尺有所短寸有所長教案

2.文管所所長個人述職報告

3.

4.精選文管所所長述職報告

5.財政所所長個人總結(jié)

6.物各有所長文言文翻譯

7.關(guān)于工商所長下半年的工作計劃

8.有雞有狗的成語

9.教學(xué)設(shè)計評語

10.有雞有狗有刀的成語