黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-09-21 15:20:22 黃鶴樓送孟浩然之廣陵我要投稿

(優(yōu)秀)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)秀)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課生字，做到書寫認(rèn)真、規(guī)范。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、技能目標(biāo)

　　增強(qiáng)學(xué)生理解送別詩的能力

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　理解詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)朋友之間依依惜別之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助工具書自學(xué)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生：課前收集李白的詩歌、生平資料；不理解的字詞查查字典，熟讀古詩，試著理解詩歌。

　　師：課件資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)（45分鐘）

　　教學(xué)過程

　　課前三分鐘：教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字、詞語）。

　　一、課前交流，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1你聽說過李白嗎？你們以前學(xué)過他的什么詩？大家背一背李白的詩好不好？（學(xué)生背誦李白的詩歌，教師鼓勵(lì)）

　　2你們?cè)敢庠賹W(xué)一首李白的詩嗎？

　　出示課文題目《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。齊讀課文題目。

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　通過問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、師利用課件播放伴有悠揚(yáng)的古箏音樂的范讀，學(xué)生注意聽朗讀時(shí)的節(jié)奏。

　　2、你也想讀讀這首詩嗎？注意把字音讀準(zhǔn)確。（指名朗讀）

　　3、學(xué)生齊讀古詩，感知詩意。

　　4、抽讀，全體同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　5、分組比賽讀，要整齊、聲音洪亮，讀出感情，生互評(píng)。

　　6、反復(fù)朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，大膽形成自己的理解。

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　多讀是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)古詩的一中捷徑，在讀中感知詩意，體會(huì)作者的寫作意圖，悠揚(yáng)的背景音樂更能讓學(xué)生走進(jìn)古詩的意境。

　　三、深入探究，理解詩意

　　1學(xué)生根據(jù)注釋理解題目意思、再次了解作者。

　�。ǔ鍪菊n件中注釋及作者生平事跡）

　　2全班交流，了解詩意。

　　（1）結(jié)合課文題目理解“故人”指得是誰？簡介孟浩然其人，并闡明他和李白是忘年交，“黃鶴樓”點(diǎn)明了送行的地點(diǎn)，“煙花三月”點(diǎn)明了時(shí)間。（課件出示黃鶴樓的圖貌和簡介）

　　（2）反復(fù)朗讀前兩句，結(jié)合書上的插圖，理解詩句的意思。

　�。▽W(xué)生試著解釋意思，先互評(píng)后師評(píng)）

　　☆在黃鶴樓（李白）送別老朋友（孟浩然）。在繁花似錦的陽春三月里，朋友坐船順流而下到揚(yáng)州去。

　　（3）把后兩句作為想象意境、體會(huì)作者思想感情的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“孤帆”、“唯見”展開送別時(shí)意境的想象。

　　（學(xué)生根據(jù)注釋和圖文，理解意思，展開想象）

　　☆好朋友的船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在藍(lán)天的盡頭，只有那浩浩蕩蕩的長江水，滾滾地向天邊流去。

　　3有感情地朗讀，體會(huì)意境。

　　（1）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。

　　故人/西辭/黃鶴樓，煙花/三月/下?lián)P州。

　　孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，唯見/長江/天際流。

　　（2）生練習(xí)朗讀，并加上動(dòng)作。

　�。�3）閉上眼睛，低吟古詩，邊讀邊想象詩中的景象。

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　將電教資源和參與式教學(xué)融為一體運(yùn)用在課堂，尤其是在古詩的教學(xué)中效果很明顯，學(xué)生積極主動(dòng)的討論，探究，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　四、練習(xí)背誦，感悟全詩

　　1、聽課件范讀，體會(huì)古詩的情緒節(jié)奏。

　　2、分小組讀，分別選出一名同學(xué)在音樂伴奏下賽讀，在朗讀中表達(dá)自己的感受。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、感悟全詩（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）

　　師問：學(xué)習(xí)完這首詩，你有什么想說的嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位友人的深厚友誼。

　　生答：依依不舍之情，或依依惜別之情，或兩人的深情厚誼等等。（教師鼓勵(lì)與總結(jié)）

　　5、你有特別好的朋友嗎，舉一個(gè)例子，簡單說說你們之間的深情厚誼。

　　五、學(xué)習(xí)本詩歌曲

　�。ń處煵シ耪n件中關(guān)于這首詩所譜的歌曲，學(xué)生學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

　　六、教師總結(jié)

　　離別是憂，離別是愁，一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，通過敘事、寫景表現(xiàn)了朋友之間難分難舍、依依惜別之情，四十分鐘很快過去了，老師也要和大家說聲再見了，讓我們一起背誦這首詩，感受感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給你我的感動(dòng)和溫暖。

　　七、布置作業(yè)

　　解釋這首詩的意思并說說自己讀后的體會(huì)

　　【設(shè)計(jì)說明】

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，此作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步的理解這首詩的意思以及作者的寫作意圖。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　唐·李白

　　故人西辭黃鶴樓，依

　　煙花三月下?lián)P州。依

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惜

　　唯見長江天際流。別

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