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教學(xué)相長出自哪里

回答
瑞文問答

2024-06-30

教學(xué)相長出自《禮記·學(xué)記》:“是故;學(xué)然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強也;故曰教學(xué)相長也!币馑际墙毯蛯W(xué)兩方面互相影響和促進,都得到提高。

擴展資料

  《學(xué)記》在世界教育史上首次提出“教學(xué)相長”的命題!敖虒W(xué)相長”本意是指教師自身要不斷地向書本學(xué)習(xí)和向教育實踐學(xué)習(xí)。由于這兩種學(xué)習(xí)活動的相互推動,才使得教師不斷進步,因此,《學(xué)記》提倡教師一方面必須向書本學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己在知識積累上的缺陷和不足,使自己不斷進步,這是自我提高的重要途徑;

教學(xué)相長出自哪里

  另一方面就是要在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí),在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)自己還有給學(xué)生講不明白的問題,即“知困”,才能促使自己自強不息,不斷提高業(yè)務(wù)水平。只有通過“學(xué)”的實踐,才會看到自己學(xué)業(yè)方面的差距;只有通過“教”的實踐,才會看到自己知識和經(jīng)驗方面的貧乏。

  看到差距,才能力求上進,看到貧乏,才能鞭策自己,從而得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。后來也將“教學(xué)相長”引申為師生相輔相成,相互促進、彼此激勵的辯證統(tǒng)一關(guān)系。無論是本義,還是引申義,“教學(xué)相長”命題的提出都是《學(xué)記》對世界教育史的重大貢獻。

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