人教版九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿
大家好，
今天我說課的題目是制取氧氣。該內(nèi)容隸屬于人民教育出版社，九年級化學上冊第二單元我的說課內(nèi)容包括四個方面：教材分析，學情分析，教學目標，教學過程。
在教材分析里，首先說一下制取氧氣在課標中的解釋：它屬于一級主題，科學探究和身邊的化學物質(zhì)下的二級主題，學習基本實驗技能和地球周圍的空氣。在教材的編寫順序上，前期有小學科學介紹過實驗室制取氧氣的簡單方法，上了初三學習化學后，進一步系統(tǒng)的學習了氧氣的主要性質(zhì)，為本節(jié)課的進行做好鋪墊。
學生在學完本節(jié)課內(nèi)容后，應(yīng)該初步掌握了氣體制取中如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置的方法，進而為下一階段學習制取二氧化碳做準備。
前期，學生已有的知識及能力是氧氣基本性質(zhì)，基本實驗儀器的使用方法及注意事項，基本實驗操作。
要想順利選擇出制取氧氣的儀器，還需要掌握的是：用什么藥品能得到氧氣，以及對所學實驗儀器的熟練操作。
經(jīng)過課程學習，學生應(yīng)該能初步掌握氣體制取裝置選擇依據(jù)，對實驗儀器的使用更加熟悉。
氣體性質(zhì)+儀器使用=氣體制取裝置選擇依據(jù)
根據(jù)教材分析和學情分析，得到了本節(jié)課的教學目標。
重點內(nèi)容是關(guān)于氣體制取實驗裝置的學習，并總結(jié)出選擇裝置的一般方法，方便在第六單元二氧化碳制取學習中應(yīng)用。
難點是通過本節(jié)課對儀器裝置的探究學習，初步認識到科學探究的意義和基本過程，并且能在實驗中與他人交流討論，清晰表達自己的觀點。為以后的探究題目練習打好基礎(chǔ)。
本節(jié)課總體的教學過程分為三部分。
首先是復(fù)習氧氣的基本性質(zhì)，引入新課。
之后挖掘?qū)W生的興趣點：怎么得到一瓶氧氣呢？進行氧氣制取的學習。
最后總結(jié)歸納出氣體制取裝置選擇的一般方法。
而在重點介紹的氣體制取過程中，又分為三步來學習：反應(yīng)原理介紹，裝置儀器猜測，以及最后教師演示制取一瓶氧氣。
下面進入整節(jié)課過程說明。
通過圖片和ppt的復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)，為下一步學習做好鋪墊。
并且在回答問題過程中，有意識的要求學生用完整規(guī)范的語言來說明，訓練他們的語言表達能力。
通過之前一系列性質(zhì)實驗的演示，學生都對氧氣產(chǎn)生了濃厚的.興趣，很想知道如何得到一瓶氧氣。
這種條件下，以生活中實例介紹兩種生成氧氣的方法，通過對反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件的介紹，為一起選擇做鋪墊。
在進行反應(yīng)物介紹時候，就可以帶出儀器選擇方法了。對比兩種反應(yīng)物狀態(tài)：一種固體，一種液體和反應(yīng)條件：一種加熱，一種不加熱，得到兩套發(fā)生裝置。注意讓學生觀察他們搭建的儀器和ppt上的有什么不同，訓練學生實驗觀察能力，并在此解釋一下棉花的作用。
在復(fù)習氧氣密度和溶解性之后，根據(jù)氧氣性質(zhì)特點，密度比空氣大，利用物理上學過的知識，學生很好理解氧氣應(yīng)該沉在空氣下方，空氣從上方跑走，因此采用向上排空氣法。
排水法，因為此前在吸入氣體和呼出氣體比較的實驗中已經(jīng)介紹并親身嘗試過，所以難度也不大。
在介紹完向上排空氣法，可以馬上追問學生，利用此種收集方法，你們怎么能觀察到氧氣是否收集滿呢？并結(jié)合之前學習的氧氣助燃性，由此引出驗滿的操作。
以上內(nèi)容完成后，本節(jié)課重點部分已經(jīng)可以算介紹完了，之后就是對制取氣體實驗過程中各個步驟的詳細解讀，學生進行語言表述訓練。
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