北師大版數學一年級上冊《左右》的說課稿
各位評委、老師：
下午好，我說課的題目是《左右》，今天我準備從教材、教法與學法、教學過程、板書、評價這幾個方面來談談我對這節(jié)課的理解。
一、深入挖掘，說教材
《左右》這節(jié)課是北師大版小學數學一年級上冊第五單元《位置與順序》的第三節(jié)課，本課是在學生已經初步認識了前后，上下的基礎上進一步認識左右，是前后上下的延續(xù)性學習，但認識左右比認識前后上下要困難一些。左右的含義及其相對性要具有更強的'空間觀念。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，能提高學生解決問題的能力，使學生初步感受數學與生活的聯系。因此，結合三維目標確立了本課的目標。
1.知識與技能目標：使學生在生活中領會左右的意義，認識左右的位置關系，理解其相對性。
2.過程與方法目標：培養(yǎng)學生能用左右的知識解決實際問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：在活動中使學生感受學習數學的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。
教學重點：
認識左右位置的關系，準確確定左右。
教學難點：
理解左右的相對性。
二、結合學情，說教法與學法
本節(jié)課強調學生主動參與活動和學習，重視讓學生親身體驗。因此，我利用學生已有的生活經驗及充分挖掘現場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，所以我本節(jié)課主要采用情境教學法和多媒體輔助教學法。
低年級兒童好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，因此，學生的學習應以活動為主。從學生的興趣入手，基于學生在生活中已經對左右積累了一定的感性經驗，但還不能準確判斷的情況下，我給了學生充分的時間和空間，讓學生通過摸一摸，說一說，找一找，擺一擺的活動，逐漸加深對左右的位置關系的認識，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力和合作意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、落實目標，說過程
本課我主要分為五個環(huán)節(jié)：1.情境導入、揭示課題，2.細心引導、探究新知，3.緊系生活、練習鞏固，4. 回歸生活、應用拓展，5.回顧所學、課堂小結。
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