《孟子》的說課稿
【教學目標】
�。薄⒅R與技能：
�、欧e累古漢語知識。
�、企w會駢句的表達效果。
⑶在理解的基礎上，賞析課文、背誦課文。
�。病⑦^程與方法：
了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養(yǎng)學生的分析歸納能力和思考、辯論能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
幫助學生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學生懂得“人和”、“憂患”的實質及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。
【教學重點】
�。薄⒗斫馕恼碌闹行恼擖c。
�。�、理清文章的論證思路及結構。
�。�、積累古漢語基礎知識。
【教學難點】
了解、學習孟子文章雄辯的語言風格。
【教學準備】
�。�、布置學生課前預習：
⑴了解孟子和《孟子》；
�、撇楣ぞ邥鴴咔逦淖终系K。
２、教師準備相關課件。
�。A習檢查題及學習要點板書）
�。�、課文的朗讀磁帶。
【教學方法】
朗讀法，學生自主探究討論與老師講解相結合。
【教學課時】
�。痴n時。
【教學過程】
第一節(jié)
【教學內容】
檢查預習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎知識。
【教學過程】
一、導入新課：
同學們，誰能告訴我晉代文學家陶淵明的讀書習慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學生的能用這種習慣來學文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學家，文學基礎好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我
們是學生，既需要提高我們的文化素養(yǎng)，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎知識，特別是古漢語基礎知識，更是必要的。為了幫助大家學好《〈孟子〉二章》，課前，我布置了預習，這節(jié)課，我們就來檢查一下大家的預習情況。
二、出示課件，檢查學生自學情況
１、學生分小組口頭交流自己的預習情況。（了解孟子和《孟子》，交流不認識的`字和不理解的詞）
�。病⒙犝n文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）
�。�、抽生讀文，教師做朗讀點撥，如“舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市�！薄肮剩鞂⒔荡笕危谑侨艘�，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為”等。
４、看課件，討論完成以下作業(yè)：
�、沤忉屜铝芯渲械耐僮郑�
�、儆H戚畔之（）
�、谠嫫渌荒埽ǎ�
�、劾в谛暮庥诶ǎ�
�、馨l(fā)家拂士（）
⑵結合語境解釋加線的詞：
�、偃镏牵ǎ┏牵ǎ┓遣桓咭�
②七里之（）郭多助之（）至委而去之（）
�、凼牵ǎ┨鞎r不如地利也斯是（）陋室
④舜發(fā)（）于畎畝之中發(fā)（）于聲
�、菪蟹鳎ǎ﹣y其所為入則無法家拂（）士
⑥管夷吾舉于士（）法家拂士（）
�、攮h(huán)而（）攻之而（）不勝發(fā)于聲，而（）后喻
�、鄧阃觯ǎ┩觯ǎ┭蜓a牢今亡（）亦死
�、翘羁眨�
�、倜献�，名，是繼孔子之后學派的又一位大師，被推尊為“”。他在政治上主張行“”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。
�、凇睹献印肥怯涗浢献拥臅�，是儒家經典之一。
三、小結
學生在預習中的得失（據實而論），引導學生看課下注釋，分小組去試著翻譯課文，要求學生邊譯文邊思考：
�。�、兩篇文章各寫的是什么內容？
２、文章的結構和思路各有什么不同？
【教學反思】
教師課后完成。
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