該表揚時就要表揚 教師隨筆

　　我一個同事的兒子叫張浩然，是我們學校六年級學生，平時不愛學習，老師、家長經(jīng)常批評，都無濟于事。在一次語文課上，老師讓學生背誦一段課文，同學們都忙于練習背書，沒有人陪他玩，自己玩沒意思，干坐著更無聊，不如讀書。讀過幾遍后，竟然會背了。第一個找到老師，完成了作業(yè)。老師說：“你這么短的時間就背會了，真聰明。你要是用功學習，全班學生誰也比不上你�！�

　　受到老師的表揚，張浩然高興極了。回到家里，急忙把這件事告訴了媽媽，并且說：媽媽，我真的那么聰明嗎？”我的同事說：你確實很聰明。只不過你把聰明用在了玩上，沒有好好學習。所以，學習成績不理想。張浩然當即表示：我不能白白浪費了我的聰明，我要好好學習。媽媽你看好吧。

　　從此以后，張浩然在家學習的`時間多了，出去玩的時候少了；任課老師也反映課堂表現(xiàn)積極了，同學告狀的少了。我的同事看在眼里，喜在心里，便把這件事告訴了我。

　　這件事對我觸動也很大，并時常想起。學生一次偶然的乖巧，老師一句不經(jīng)意的表揚，可以激發(fā)孩子的學習欲望，可以讓孩子重新審視自己。由此可見，一句表揚，比多次批評對孩子的影響大得多。所以，我們教育學生，要抓住時機，該表揚時就表揚。

　　通過這件事，我們教師應該反省自己。受到老師的表揚，張浩然之所以這么高興，是因為受到老師的表揚太少了。所以，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，恰當?shù)谋頁P，不要一味地嚴厲，一味的批評，要嚴慈相濟，運用多種教育手段教育學生。

　　通過這件事，我更加深刻的體會到“良言一句三冬暖，惡語一句十日寒”，這句諺語對人的影響的巨大。

　　總之，我們在今后的教學中，要適當批評，恰當?shù)谋頁P；要不失時機，該表揚時就表揚。

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