活動中孩子的學(xué)習(xí)很扎實幼兒教師隨筆
剛開學(xué)幾周，幼兒園的雙高課就搞得紅紅火火，3月6日，輪到我做公開活動。常聽老師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就是成功了一半，”于是，在一本教育雜志上，找到了一篇優(yōu)秀教案——“小動物住哪里”，非常適合中班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我喜歡上的。
我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備教具，制定出活動目標(biāo)的重難點。第一個環(huán)節(jié)，游戲：小動物坐火車。第二環(huán)節(jié)，游戲：小動物住哪里。第三環(huán)節(jié)，圖卡操作。3—4歲的幼兒正處于前運算階段，其直覺運動性思維占主導(dǎo)地位，他們對事物系統(tǒng)化的概念比較模糊，幼兒的生活本身就是以游戲為重點，游戲化與教學(xué)情景化是激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興起的有效方法。幼兒對生活中的火車、高層樓房、小動物等都有一定的.認(rèn)識經(jīng)驗，讓幼兒能按火車的車廂節(jié)數(shù)、有幾層樓房進(jìn)行數(shù)數(shù)、數(shù)字的排序的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步理解小動物排隊可以變化，和操作前聽清楚老師的要求等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這些都是本節(jié)課基本要求。
這次活動雖然調(diào)動幼兒的積極性。但作為數(shù)學(xué)活動，我也考慮到數(shù)學(xué)歸納到科學(xué)領(lǐng)域中，讓幼兒應(yīng)多探索，(如在數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂時，可以從左邊數(shù)還可以從右邊數(shù)，最后通過大家討論按數(shù)字順序規(guī)律，從左邊開始排列等)。這次活動我把“正確”的方法教給幼兒，幼兒按照教師的方法似乎都正確完成操作任務(wù)。但思維結(jié)構(gòu)并沒有得到發(fā)展，幼兒需要的并不是教給他們某種知識或技能，而是要在充分的操作和嘗試中有所領(lǐng)悟。教師講解——提問——幼兒動手操作練習(xí)。操作往往是在講解知識之后出現(xiàn)，作為練習(xí)知識的手段，我這次恰恰顛倒了操作法的順序，正確的教學(xué)程序應(yīng)是：幼兒動手發(fā)現(xiàn)問題——教師啟發(fā)幼兒尋找正確的答案——形成概念。這些在以后數(shù)學(xué)教學(xué)活動中會更加把握好。
觀摩課為我們組織一次教師、觀摩教師、幼兒共同參與的促進(jìn)幼兒發(fā)展的活動，最好的目的是在以后的教育實際中更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的健康成長與發(fā)展。希望領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們提出寶貴見意，謝謝大家!
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