初中班級管理中德育的滲透論文

時(shí)間：2021-07-03 09:29:58 論文我要投稿

初中班級管理中德育的滲透論文

　　摘要：在對初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，不能忽視對初中的班級進(jìn)行管理。在對學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷增加的當(dāng)代教育環(huán)境中，一個(gè)好的班級氛圍以及合理的班級管理，不僅將會(huì)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本文將關(guān)注點(diǎn)鎖定在初中的班級管理中，并在眾多管理模式中強(qiáng)調(diào)德育教育對于班級管理的重要性，探討如何在初中的班級管理中有效的實(shí)施德育。

初中班級管理中德育的滲透論文

　　關(guān)鍵詞：初中教育；班級管理；德育教育

　　德育，顧名思義，是從學(xué)生的品德品質(zhì)出發(fā)，教育學(xué)生成為一個(gè)有思想、有素質(zhì)、有品德的人。如今我國的教育越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，一個(gè)學(xué)生的品德與德行，也將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在初中階段加緊對于學(xué)生進(jìn)行德育教育，是為學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立健康的人生目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，只有在對初中生的班級管理中加緊德育教育，學(xué)生才能在主動(dòng)配合班級工作開展的同時(shí)，形成自己的人生觀和世界觀。

　　一、日常管理中重視德育教育

　　班級管理的日常工作通常包括三個(gè)方面，分別為紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)，其中，在班級管理中，首要任務(wù)是對紀(jì)律的管理。要想在實(shí)施德育工作的同時(shí)，保持班級內(nèi)的課堂秩序以及教學(xué)秩序，既需要班級對于各班的紀(jì)律有一個(gè)明確的規(guī)定或考核。例如對課上以及課下的紀(jì)律規(guī)范，對班級內(nèi)同學(xué)交往以及對班級公共財(cái)產(chǎn)的規(guī)定等。只有在征求學(xué)生意見，并將意見以規(guī)范的形式在班級形成一個(gè)共同的規(guī)則，才能讓學(xué)生按照規(guī)則處事、規(guī)范學(xué)生的言行、保持學(xué)生間的友好關(guān)系、維護(hù)班級秩序。在衛(wèi)生方面，班級內(nèi)也需要通過德育工作來加強(qiáng)學(xué)生對于保持班級內(nèi)衛(wèi)生情況的意識(shí)。教師可以通過向?qū)W生進(jìn)行德育教育的方式，來讓學(xué)生意識(shí)到維護(hù)班級衛(wèi)生是每一位同學(xué)的責(zé)任，并讓其形成干凈衛(wèi)生的好的生活習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)當(dāng)對班級內(nèi)的衛(wèi)生工作進(jìn)行明確的分工和安排，通過“值日生”的方式，讓每一位同學(xué)都能夠參與到維護(hù)班級衛(wèi)生的工作中來，并對值日生的工作情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。使學(xué)生不僅能夠自覺主動(dòng)地形成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。進(jìn)行班級管理的最主要的目的是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)生大多處于青春期、叛逆期，因此對學(xué)習(xí)常常會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。教師需要通過對學(xué)生做德育工作，進(jìn)行思想教育，來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生正視到學(xué)習(xí)對于自己的重要性以及意義，才能使其學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的.效果。

　　二、德育管理中要以學(xué)生為本

　　在班級管理中注重德育工作，要以學(xué)生作為本體，而不是以各項(xiàng)活動(dòng)的開展作為主體。這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，真正走到初中生的心靈世界中去感知他們在青春期面臨的困擾與問題，并真心地為學(xué)生提供幫助和建議，引導(dǎo)學(xué)生最終走向一個(gè)正確的道路。相比于“機(jī)械”的管理與教育，心貼心的德育教育更容易拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生建立心靈上的溝通。當(dāng)學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難，或者做出與日常規(guī)范相違背的行為時(shí)，教師不應(yīng)以懲罰為主要方式，要能夠曉之以理，動(dòng)之以情。通過交流，了解學(xué)生的苦衷和思想動(dòng)態(tài)，并以思想教育的方式來幫助逆反期的學(xué)生平復(fù)心態(tài)。教師不應(yīng)只以分?jǐn)?shù)來作為對學(xué)生評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和長處，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。以身作則，讓學(xué)生能夠在健康成長的基礎(chǔ)上，找到最為適合自己發(fā)展的道路。

　　三、創(chuàng)新德育教育的實(shí)踐活動(dòng)

　　在班級管理中開展德育工作，不能僅限于對學(xué)生進(jìn)行一些交流或是死板的思想品德教育，應(yīng)該努力創(chuàng)新各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在“做中學(xué)”，讓多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，在潛移默化中增強(qiáng)德育教育。例如教師可以為學(xué)生提供德育教育的平臺(tái)，將傳統(tǒng)的升國旗、奏國歌等活動(dòng)以及與教學(xué)有關(guān)開展的主題演講比賽、作文比賽等進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與管理。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的一些志愿服務(wù)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)過程中形成積極向上、樂于奉獻(xiàn)的世界觀、人生觀，樹立正確的價(jià)值觀，讓積極向上的人生態(tài)度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)習(xí)與品德教育的過程中形成良性循環(huán)。此外，教師在班級管理的過程中需要定期開展班會(huì)活動(dòng)，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，對初中學(xué)生在青春期的不穩(wěn)定心態(tài)有所準(zhǔn)備，定期對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)等，使學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)也可以利用班會(huì)的契機(jī)，對品行優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰，培育班級先進(jìn)典型。此外，定期開展的班會(huì)可以包含多樣的主題內(nèi)容，避免“照本宣科”的班會(huì)內(nèi)容與形式，通過定期召開班會(huì)的形式，讓學(xué)生對各個(gè)方面的思想道德內(nèi)容有所了解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、總結(jié)

　　在初中的班級管理過程中，合理有效的開展德育教育，能夠幫助老師在日常的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的管理中達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的心靈溝通，切實(shí)為學(xué)生解決困難與疑惑。通過開展多種多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對德育教育產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。

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