論文：高職技校微機(jī)組裝與維護(hù)的課程教學(xué)探究
[論文關(guān)鍵詞]微機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)探究 方法與對(duì)策
[論文摘要]總結(jié)高職技�！段C(jī)組裝與維護(hù)》課程以往教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法與對(duì)策。著重研究《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)踐等環(huán)節(jié)。
一、引言
《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程，這門課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中不可或缺的一門重要課程，它內(nèi)容多、涉及的知識(shí)面廣、實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容更新快。筆者是從事這門課程教學(xué)多年的一名教師，有一定的心得體會(huì)，現(xiàn)通過(guò)對(duì)《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的分析與探究。
二、目前狀況及存在的主要問(wèn)題
而在很多學(xué)校以往的《微機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的影響和硬件設(shè)備的限制，《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程較多是紙上談兵，學(xué)生缺乏真正實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，所以走上工作崗位以后，面對(duì)電腦也是局限于有限的課本知識(shí)及一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用操作，一旦電腦系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就無(wú)從下手解決！
筆者在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，大部分技校女生由于自身?xiàng)l件限制，在思維、動(dòng)手能力等方面和男生存在較大差異。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與對(duì)策
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目的與提高興趣
興趣是最好的老師，為讓學(xué)生更好地掌握本課程，在一開始就讓學(xué)生慢慢對(duì)就門課程產(chǎn)生興趣。剛上這門課程時(shí)，筆者就跟學(xué)生談到開這門課程的目的及重要性，從就業(yè)、從日常電腦的使用和維護(hù)等方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。結(jié)合學(xué)生在上機(jī)實(shí)操時(shí)遇到的一些微機(jī)故障，告訴他們只要掌握了更多的微機(jī)維修知識(shí)，才能維修好所要用到的微機(jī)，才能更好地使用微機(jī)這個(gè)工具為自己所學(xué)的專業(yè)服務(wù)。在授課時(shí)，特別講述了學(xué)生感興趣的知識(shí)，如微機(jī)的組裝、設(shè)置BIOS密碼、操作系統(tǒng)的安裝、安裝QQ軟件等，并在以后的教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生多加練習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在理論教學(xué)中，為了避免枯燥的技術(shù)內(nèi)容使學(xué)生失去興趣，可從美育的角度引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)微機(jī)設(shè)計(jì)之美，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從系統(tǒng)的安裝程序、操作系統(tǒng)的界面、資源的共享、接口的`防反插與顏色的設(shè)計(jì)、鍵盤與鼠標(biāo)的人體工程學(xué)設(shè)計(jì)等，到處都可以體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的人性化。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生層次不同和男女生動(dòng)手能力有差異的問(wèn)題
對(duì)于學(xué)生層次不同的問(wèn)題，讓學(xué)得較快的學(xué)生盡早接觸一些計(jì)算機(jī)維修方面的知識(shí)，并讓他們參與實(shí)際的微機(jī)維修，也可讓他們輔導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)。而對(duì)大部分技校女生由于自身?xiàng)l件限制，在思維，動(dòng)手能力上和男生相差較大的問(wèn)題，筆者在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)將男女生搭配成一個(gè)小組，使他們?cè)趯?shí)踐接觸中可以互相啟發(fā)、互相提高，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)和形成研究意識(shí)和氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（三）做好教材的選定和更新
在選擇教材上首先應(yīng)選擇適合培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出實(shí)用性和可操作性的教材。其次，對(duì)于《微機(jī)組裝與維護(hù)》教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問(wèn)題，應(yīng)盡量選擇最新出版，內(nèi)容最前沿，最實(shí)用、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的教材。另外，任課老師必須經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新文獻(xiàn)等方式自行編寫校內(nèi)教材，以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，確保教材內(nèi)容的知識(shí)性、新穎性和開發(fā)性。 "
�。ㄋ模└母锝虒W(xué)方法、手段，可利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)
在教學(xué)中，可把各個(gè)時(shí)期的硬件產(chǎn)品給學(xué)生展示出來(lái)。微型計(jì)算機(jī)的硬件產(chǎn)品種類繁多，如果把它們都買回來(lái)，沒(méi)有這個(gè)必要。可采取這樣的做法：每次淘汰更新微型計(jì)算機(jī)時(shí)，留下的舊微機(jī)拆成散件作為教具；另外，每年可購(gòu)置一些新型、有特點(diǎn)的微型計(jì)算機(jī)部件（二手部件也可）充實(shí)教具；通過(guò)各種電腦報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)搜集硬件圖片，使教學(xué)資料變得豐富起來(lái)；通過(guò)硬件實(shí)物和圖片相結(jié)合的方法讓學(xué)生獲得實(shí)際認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)手段上充分利用教學(xué)資源，把教案制成各成圖、文、聲、像并茂且趣味性強(qiáng)、有吸引力的課件；適當(dāng)時(shí)候可利用筆記本電腦、投影來(lái)教學(xué)，把一些微型計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，如CPU、主板、各種電纜線等清晰地展示在屏幕上，讓學(xué)生們清楚地觀察到各部件的結(jié)構(gòu)，用這些設(shè)備適時(shí)地合理地服務(wù)于教學(xué)；也可解決硬件不足的問(wèn)題，課堂效率大大提高。
另外，在平常教學(xué)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生多去上網(wǎng)查閱硬件的有關(guān)資料，或者多去圖書館借閱相關(guān)的電腦報(bào)刊或雜志，以提高獲得新知識(shí)的能力。
（五）注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)
可用以前淘汰下來(lái)或每年適當(dāng)購(gòu)置的設(shè)備組建實(shí)驗(yàn)室。在進(jìn)行微機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)方面，實(shí)行分組加電裝機(jī)。為了保障學(xué)生既能掌握必要的安裝要領(lǐng)而又不使微機(jī)部件損壞，學(xué)生的組裝都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。從安裝前的準(zhǔn)備（如放掉身上的靜電）到每一顆螺絲釘?shù)牟鹦杜c安裝；從安裝各部件的步驟到安裝每一部件的注意事項(xiàng)，都有教師指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的裝機(jī)習(xí)慣。學(xué)生在裝機(jī)過(guò)程中，或多或少地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，包括一些最基本的動(dòng)手能力問(wèn)題。有時(shí)甚至發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不會(huì)擰螺絲，不是出現(xiàn)擰不到位或擰不平，就是安裝時(shí)由于螺絲沒(méi)擰好而使設(shè)備變形。這時(shí)應(yīng)該把按對(duì)角線擰螺絲的方法教給學(xué)生同時(shí)把部件的安插方法注意事項(xiàng)和竅門告訴他們，并規(guī)范安裝時(shí)機(jī)器的接線不能交叉、連線要排列整齊等。這一點(diǎn)筆者是有親身體會(huì)的。再如，面板控制接線的連接是學(xué)生裝機(jī)過(guò)程中最容易出錯(cuò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然理論課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但是有的學(xué)生由于英文較差，對(duì)插針接口還是區(qū)分不清或經(jīng)常接錯(cuò)，這在想象當(dāng)中是體會(huì)不到的。
�。┮哉n堂小結(jié)、作業(yè)、考試作為反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)
上完每堂課后，及時(shí)寫出教學(xué)反思，并且和作業(yè)、考試等反饋信息，如知識(shí)難點(diǎn)、知識(shí)缺陷、思維障礙等普遍存在的問(wèn)題等總結(jié)出來(lái)。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)收獲與教學(xué)遺憾，更有效地反思自己的教學(xué)在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地實(shí)施補(bǔ)救。另外，學(xué)生在課堂內(nèi)提出的一些問(wèn)題，若當(dāng)時(shí)不能清楚解決的，就如實(shí)告訴學(xué)生，不能相當(dāng)然，使學(xué)生糊涂，模凌兩可。還需要把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，課后再去研究和查閱資料。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上對(duì)《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程種種教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)方法等的改革探討，是從最基本的知識(shí)點(diǎn)入手，使理論和實(shí)際操作完美地結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生一步一步帶入微機(jī)組裝與維護(hù)的大門，使學(xué)生全面接觸、全面認(rèn)識(shí)微機(jī)硬件知識(shí)及系統(tǒng)的安裝與調(diào)試，并且能使他們不斷提高實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)高職技校 “培養(yǎng)實(shí)用人才”的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]耿旭東，計(jì)算機(jī)組裝課程教學(xué)的思考.現(xiàn)代技能開發(fā)，2003（5）.
[2]時(shí)翠霞，《微機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)探究.信息技術(shù)教育研究論文集，2005年.
[3]田建仲，《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐與研究.信息技術(shù)教育研究論文集，2005年.
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