幼兒園找規(guī)律課件（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫課件是必不可少的，借助課件可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園找規(guī)律課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園找規(guī)律課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作等活動(dòng)，找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步觀察、推理能力，提高學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
3、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：探索尋找規(guī)律的方法，能創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境激趣，感知規(guī)律
�、睅煟航裉�，老師想請(qǐng)同學(xué)們來做一個(gè)有趣的游戲——猜一猜。通過有規(guī)律的動(dòng)作和聲音讓學(xué)生猜一猜下一個(gè)是什么？
小結(jié)：是按一定的順序有規(guī)律的排列，所以猜起來比較簡(jiǎn)單，在我們的生活中也常常會(huì)碰到有規(guī)律的事和物。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的方法。板書課題：找規(guī)律
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。本課一開始就設(shè)計(jì)選取富有兒童情趣的活動(dòng)內(nèi)容，以“猜一猜游戲”入課，使學(xué)生初步感知規(guī)律的存在，為找規(guī)律奠定基礎(chǔ)，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，體現(xiàn)了趣中學(xué)。)
二、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律
�、背鍪荆簳厩榫硤D
�、艓煟毫豢斓搅�，這些小朋友用一些小旗、燈籠、花把教室打扮的漂漂亮亮,他們正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢。這幅圖中有規(guī)律嗎?
�、茖W(xué)生各自找規(guī)律，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。
�、菍W(xué)生匯報(bào)：是什么規(guī)律?接下來是什么?前面是什么呢?
生1：我找到燈籠的排列是有規(guī)律的，一只紫色一只藍(lán)色再一只紫色一只藍(lán)色排列的。
師：對(duì)，一只紫色一只藍(lán)色稱為一組，這樣一組一組重復(fù)排列，我們稱為有規(guī)律的排列。
生2：旗子排列是有規(guī)律的，按一紅一黃排列。
師：按一紅一黃這樣的規(guī)律排列，誰(shuí)知道這面旗子（紅色的）后面該是什么顏色的旗子？
生：黃旗。因?yàn)樗懊媸且患t一黃排列的
師：那最前面那面紅旗前面的該是什么旗子？你是怎么看的？ 生：是黃色的，從右往左看，是一黃一紅的規(guī)律排列的
師：原來找規(guī)律，不僅可以從左往右看，也可以從右往左看，還有其他規(guī)律嗎？
生3：花和人的排列也是有規(guī)律的??(省略)
�、刃〗Y(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律排列的。一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)地排列，就是有規(guī)律的排列。
(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。主題圖中的四組規(guī)律來源于生活，學(xué)生易于掌握，在教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓他們觀察，自己去找出排列有規(guī)律的物體。正因?yàn)閷W(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，并且敢于提出自己與別人不同的見解，從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣大大提高。真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)有陌生感，反而具備了一種似曾相識(shí)的接納心理。)
2、智力大闖關(guān)
師：剛才小朋友們從這一副圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，真了不起。那老師帶小朋友們到數(shù)學(xué)城堡里，考考你們，你們有信心解決嗎？（例2）填一填
(設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)課件不再除了顏色的變化，還有圖形上的變化，由于已經(jīng)有了前面對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生一下子就看出了這一組圖形的排列規(guī)律，同時(shí)通過這兩組課件學(xué)生也認(rèn)識(shí)到規(guī)律不僅僅可以是顏色上的規(guī)律，也可以是形狀和數(shù)量上的規(guī)律，只要所排列的事物之間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系就可以了。) 師生評(píng)價(jià)：這個(gè)規(guī)律和剛才的有什么不同呢?
生1：
師生評(píng)價(jià)：這個(gè)規(guī)律和剛才的又有什么不同呢?
生2：（受此啟發(fā)）
師：小朋友們，真了不起，能根據(jù)圖形自己創(chuàng)造出不同的規(guī)律，前面兩種是一組圖形依次重復(fù)的排列；后面這兩種看似沒有規(guī)律，其實(shí)有規(guī)律嗎？對(duì)！是變化著的規(guī)律。
�、场⑵鋵�(shí)，不僅僅是圖形的排列有規(guī)律，我們的聲音、動(dòng)作中也有規(guī)律。（學(xué)生表演，有拍手、跺腳，奧特曼動(dòng)作??）
(設(shè)計(jì)意圖：課上到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的有意注意開始減弱，設(shè)計(jì)這樣一道開放性的練習(xí)，既創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，使學(xué)生忙于、樂于參加這樣的課堂活動(dòng)，讓教學(xué)信息在豐富多彩的活動(dòng)中輸出，也讓學(xué)生深刻的體會(huì)到生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，在充分的交流中增長(zhǎng)見識(shí)。)
三、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律
1、剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？正是因?yàn)樯钪泻芏辔矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此美麗而又豐富多彩
四、總結(jié)
正是有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩！六一快到了，咱們可以用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)給自己的好朋友或者老師做一張美麗的賀卡，這是老師做的，你們想做嗎？一起動(dòng)手畫一畫吧！
幼兒園找規(guī)律課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。
2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有規(guī)律排序的圖像。
2、每張桌子準(zhǔn)備雪花片若干。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、出示有規(guī)律排序的圖像，復(fù)習(xí)找規(guī)律。
1、出示圖像，幼兒分析。
師：朱老師在家畫了兩條彩帶花紋，我想請(qǐng)小朋友看看，它們漂亮嗎?
花紋是什么形狀組成的呢?有什么顏色?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
2、請(qǐng)幼兒大膽說出規(guī)律：花紋是由黃色、藍(lán)色、綠色的規(guī)律做成的。
3、教師再出示另一條彩帶花紋。
師：這條彩帶又是由什么形狀組成的呢?這些圖形是按照什么規(guī)律排列的呢?
4、請(qǐng)幼兒說出規(guī)律：彩帶是按照心形、心形、三角形的規(guī)律排列的。
5、請(qǐng)幼兒用自己的雪花片有規(guī)律的排序。
師：朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規(guī)律的排排隊(duì)嗎?
二、引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)律排出一定造型的序列。
1、教師出示各種排列好的有規(guī)律造型，幼兒觀察分析。
師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰(shuí)能想想除了排成橫線還能怎么排?
師：小朋友都說了那么多，那排成不同造型的物體要不要有規(guī)律的排序呢?
師：朱老師這里有幾幅排列好的有規(guī)律造型，請(qǐng)小朋友看看，這是什么造型的?它有什么規(guī)律呢?
師小結(jié)：原來，這些造型都是按照一定的規(guī)律往下排的，一個(gè)跟著一個(gè)走不一樣的造型，看起來是不是很像迷宮呀?
2、每張桌子設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律排序的造型。
師：那現(xiàn)在，小朋友桌子上每個(gè)人都有一點(diǎn)雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個(gè)造型呢?先商量你要擺什么造型，再來開始排列吧!
3、讓幼兒尋找身邊有規(guī)律排序的造型。
師：小朋友們開動(dòng)腦筋想想，在我們生活中，在我們的周圍，有沒有什么東西也是有規(guī)律排序的呢?他們是什么造型的?
三、活動(dòng)延伸。
1、在區(qū)域活動(dòng)，可以請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書、練習(xí)場(chǎng)做相應(yīng)練習(xí)。
2、科學(xué)角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規(guī)律排出更多復(fù)雜的造型。
幼兒園找規(guī)律課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3．合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第88頁(yè)～89頁(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律
1．設(shè)情引課。
師：你們知道嗎，快要過年了，喜歡過年嗎？小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室。）
師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？
2．學(xué)生討論。
以四人小組為單位，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。
3．匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。
生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。
生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突�，小旗和小旗，我覺得這樣的好。
生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。
4．引入生活。
師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的（隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片）。比如，樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。
5．揭示課題。
師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）
引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1．觀察主題圖。
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。
3．匯報(bào)結(jié)果。
（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。）
學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
�。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）
師：誰(shuí)來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚�(gè)為一組的。
師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）
4．同桌說說。
四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說它們的排列規(guī)律。
連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。
1．涂一涂
由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。
2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來）。
學(xué)生獨(dú)立表演。
同桌兩人從中任選一組。
3．生活中的規(guī)律。
a．找一找。
師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？
生1：我身上衣服的.花紋是有規(guī)律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。
生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
b．幫幫他。
師：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀2的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）
全課結(jié)束
幼兒園找規(guī)律課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。
2、能仔細(xì)地觀察、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1．幼兒每人一小筐玩具。
2. 不同顏色，不同形狀的卡片
3. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂，教師自制項(xiàng)鏈。
活動(dòng)過程：
一、游戲《開火車》導(dǎo)入：
教師扮演火車頭，有意識(shí)的將男孩女孩隔開，帶領(lǐng)小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導(dǎo)幼兒觀察火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩·······
二、 出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
1、師：麥思媽媽來到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她打算買一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢？你們來幫幫她。
2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢？（有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形），為什么他是有規(guī)律的呢？
4、師：說了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋淼难�。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍(lán)、黃、紅）這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦。
三、 出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列
1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他？
2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察。
3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁）
4、幼兒觀察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢？（方形，愛心形、三角形、圓形、方形······）
6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······）
8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項(xiàng)鏈。
四、 幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。
五、 教師小結(jié)
師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規(guī)律在里面。
六、 幼兒完成我的數(shù)學(xué)
七、 教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)
幼兒園找規(guī)律課件 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近課間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片、積木排隊(duì)串珠串項(xiàng)鏈活動(dòng)。通過與孩子的談話交流我了解了孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。結(jié)合教材內(nèi)容《排一排》，以及根據(jù)《新剛要》中主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富的多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松的愉快的心里氛圍中積極主動(dòng)有趣的去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造體驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼宋以O(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課《找規(guī)律》，想通過此次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排列有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)并讓幼兒體驗(yàn)與分享成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規(guī)律后繼續(xù)創(chuàng)編其規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我做了精心的準(zhǔn)備：
1、小兔子過生日情景圖。
2、一串兩色的項(xiàng)鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂器若干；彩色圖片若干；音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、 課前律動(dòng)（智慧寶寶）
2、 小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰(shuí)能說說你過生日時(shí)最快樂的事是什么？看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。
3、 今天是小兔子的生日它想邀請(qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)你們?cè)敢馊�？老師還為它準(zhǔn)備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么？(出示項(xiàng)鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這條項(xiàng)鏈珠子的排列有怎樣的規(guī)律？（幼兒先觀察再發(fā)言最后動(dòng)手）
二、引導(dǎo)幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規(guī)律，并創(chuàng)編新的排列規(guī)律。（基本過程）
1、 小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發(fā)吧！音樂《公共汽車》。
2、 小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你在小兔子家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的擺設(shè)？（觀察后說一說）原來小兔子家之所以這么漂亮是因?yàn)榧依锏臄[放很有規(guī)律。
3、 看，小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律就把它送給誰(shuí)吃（自由發(fā)言）
4、 為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發(fā)現(xiàn)它有什么變化？怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的？你怎么知道的？(幼兒根據(jù)糖葫蘆的排列規(guī)律一紅二黃總結(jié))
5、 現(xiàn)在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現(xiàn)最好的幾個(gè)小朋友。
6、 小兔子的宴會(huì)開始了，老師想用掌聲祝賀它，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有何規(guī)律？誰(shuí)能接著做下去，你能不能也創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一些打擊樂器你能創(chuàng)編一段有規(guī)律的節(jié)奏嗎？
7、 小朋友們可真棒小兔子十分高興準(zhǔn)備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。
8、 小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作有什么規(guī)律嗎？
三、活動(dòng)總結(jié)
1、 小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引 導(dǎo)和孩子們共同總結(jié)）
四、活動(dòng)延伸
1、原來規(guī)律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓 我們一起用我們學(xué)過的知識(shí)給小兔子設(shè)計(jì)一件生日禮物。（師幼共同設(shè)計(jì)）
2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們?cè)敢鈫�？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂《小兔子乖乖》�?/p>
幼兒園找規(guī)律課件 篇6
目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園找規(guī)律課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒通過對(duì)圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。
2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具：操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng)。
師：今天老師來跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個(gè)問題，你們想試試嗎？
好，我們一起來第一關(guān)的問題。
�。�1）出示圖片：
瞧，老師帶來好多的小雞，并給它們排好了對(duì)，你們看看它們是怎樣排隊(duì)的？
那接下去應(yīng)該排什么呢？它們是按照什么規(guī)律排的？
師總結(jié)：原來小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。
小朋友真能干，順利通過了第一關(guān)。
�。�2）那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧！
出示圖片：
a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊(duì)的？
b、想想接下來應(yīng)該怎樣排隊(duì)？
現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊(duì)的？
師小結(jié)：原來蘋果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規(guī)律來排隊(duì)的。
你們真棒，又闖過了第二關(guān)。
�。�3）第三關(guān)，老師要請(qǐng)小朋友來進(jìn)行單獨(dú)闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問題
我們一起來看看氣球是怎樣排隊(duì)的？（1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)）那請(qǐng)你給這些氣球按規(guī)律接著排隊(duì)，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊(duì)的？
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè)，并總結(jié)規(guī)律。
你是怎樣給氣球排隊(duì)的？
師小結(jié)：原來氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排隊(duì)的。
你們闖過關(guān)了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應(yīng)該接下來排什么？
2、小組活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)規(guī)律。
交代操作要求：
師：通過努力我們終于闖過了第三關(guān)，接下來是最后一關(guān)。老師為你們準(zhǔn)備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請(qǐng)你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設(shè)計(jì)一種怎樣的排隊(duì)規(guī)律？并說說是按什么規(guī)律給它們排隊(duì)的?
幼兒操作。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過游戲我們學(xué)會(huì)了給物體按規(guī)律排隊(duì)的本領(lǐng)，小朋友表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在我們休息一下吧！
幼兒園找規(guī)律課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用：PPT課件
活動(dòng)過程：
1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢(shì)說請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開，你們?cè)覆辉敢馊パ?
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì)，否則你們就參加不了舞會(huì)見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們?cè)陉J關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答，在小朋友回答問題時(shí)，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了，小朋友們記住了嗎?
幼兒：記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)
3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們，看誰(shuí)來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。
4、：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享!
幼兒園找規(guī)律課件 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂
三、活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮
�、僖�1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）
�、谝�2個(gè)藍(lán)色，2個(gè)綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律
③小兔請(qǐng)小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。
2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
--小兔邀請(qǐng)三個(gè)朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3
老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律
3、請(qǐng)幼兒來幫忙
鋪路師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！
老師小結(jié)：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：
小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動(dòng)結(jié)束1、創(chuàng)造規(guī)律，表演規(guī)律，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規(guī)律排隊(duì)，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。
【幼兒園找規(guī)律課件】相關(guān)文章：
幼兒園找規(guī)律課件03-31
找規(guī)律課件幼兒園02-27
幼兒園大班找規(guī)律課件03-05
數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)課件03-30
找規(guī)律說課課件03-28
找規(guī)律數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)05-08
第九單元找規(guī)律課件05-01
冀教版小學(xué)找規(guī)律課件04-11