燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教材分析：
《燕子專列》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是燕子從南方飛回北方時(shí)經(jīng)過(guò)瑞士境內(nèi)，遭遇當(dāng)?shù)貧鉁伢E降、風(fēng)雪不止，再加上長(zhǎng)途跋涉，饑寒交迫，瀕臨死亡。人們?cè)谌鹗空暮粲跸�，紛紛行�?dòng)起來(lái)，尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將燕子送到溫暖的地方。這是一個(gè)關(guān)于人類和燕子的溫暖故事，展現(xiàn)的是人類和動(dòng)物和諧相處的主題。
設(shè)計(jì)理念：
課文通過(guò)燕子的特殊經(jīng)歷，表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的博大愛(ài)心。教學(xué)重在讓學(xué)生們通過(guò)不斷地朗讀，進(jìn)行感悟和體會(huì)。通過(guò)重點(diǎn)句子的品讀，理解在惡劣的氣候環(huán)境下政府和人們的行動(dòng)，感受人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地去想象、去表達(dá)，更加深入地感悟課文蘊(yùn)含的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。
知識(shí)與技能：
能正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，把握課文主要內(nèi)容；
過(guò)程與方法：
在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)探究，通過(guò)朗讀進(jìn)行品讀感悟，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行想象、體會(huì)和表達(dá)；
態(tài)度、情感與價(jià)值觀：通過(guò)課文的理解，體會(huì)人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重生命，人類與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《燕子專列》。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在有一年的春天，燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子遇到了哪些麻煩？（寒冷；饑餓；疲勞）這時(shí)候的燕子最需要什么？
在燕子需要幫助的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)伸出援手呢？它們最后能夠生存下來(lái)嗎？我們來(lái)看一看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事。
二、品讀感悟
（聽(tīng)課文朗讀錄音）
聽(tīng)完課文之后，你知道誰(shuí)來(lái)幫助燕子了嗎？（政府、居民）
（一）決定
在得知燕子的困難之后，瑞士政府做了一個(gè)什么決定？
�。ǘ┬袆�(dòng)
做出決定之后，政府和居民是怎么行動(dòng)起來(lái)的？讀第3自然段。
1、政府做了什么？（呼吁）
【小小播音員】
如果你是電視上的播音員，你會(huì)怎么告訴大家燕子遇到困難的消息，怎么呼吁大家來(lái)幫助燕子呢？
請(qǐng)同學(xué)上前表演。評(píng)價(jià)。
2、居民們做了什么？
�。�1）找出句子，讀一讀。
�。�2）從哪里可以看出這時(shí)候的氣候環(huán)境的惡劣？
�。ㄔ谶@么惡劣的條件下，人們克服困難，紛紛出門，四處尋找，都是為了幫助可憐的燕子，讓我們一起為善良的居民點(diǎn)贊�。�
�。�3）再讀句子，感受人們無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)。
3、在這么多人中，有一個(gè)特別感人的小姑娘，她做了什么？
�。�1）讀第4自然段。
�。�2）貝蒂在哪里尋找燕子？
（3）天氣這么冷，她有沒(méi)有退縮？從哪里看出？
（4）貝蒂找到燕子了嗎，成果如何？
（5）這是個(gè)怎樣的小姑娘？
�。ㄒ粋�(gè)原本應(yīng)該受到保護(hù)的小姑娘，不怕寒冷，不怕辛苦去幫助小燕子，真讓我們感動(dòng)和敬佩，更值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊�。�
�。�6）帶著感動(dòng)和敬佩再讀第4自然段。
4、如果你是瑞士居民中的一員，你會(huì)怎么做？說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┙Y(jié)果
在大家的共同努力下，燕子被送上了列車去往溫暖的地方。人們紛紛去車站送行，就像送自己的親人、朋友一樣。
齊讀最后一段。
【我想說(shuō)】如果你是車廂中一只燕子，你會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？
三、拓展延伸
《燕子專列》是一個(gè)關(guān)于人類和燕子的溫暖的故事，不僅僅是燕子，動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)它們。像這樣的故事還有很多。
1、青藏鐵路和藏羚羊
2、丹頂鶴的故事
有人把徐秀娟和丹頂鶴的故事，改編成了一首非常感人的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下。
四、小結(jié)
燕子專列、藏羚羊和丹頂鶴的故事，都在告訴我們動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和動(dòng)物友好相處。最后請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起，呼吁大家共同關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
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