柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-04 09:23:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

　　2、做一字開花游戲，看誰說得多。

　　（）

　�。ǎ�

　　（）

　　春

　�。ǎǎǎ�

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　（見板書）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　�。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）

　　（三）朗讀、識字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

　　（明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

　　（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。

　　（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話：

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

　　教學(xué)反思：

　　課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的激趣導(dǎo)入就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！

　　你看到來什么想到了什么？

　　是啊春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。

　　小朋友們呼喊小柳樹似乎沒聽見，怎么辦呢該請誰來幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？

　　二、初讀課文：

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。

　　2、檢查字詞

　　先自己試試

　　誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

　　把拼音寶寶請走你還認(rèn)得嗎？

　　開火車來認(rèn)讀

　　3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？

　　這些生字那你能拉用一用嗎？誰能找一個(gè)字組詞或者說話呢？

　　師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

　　三、課中休息：

　　獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。

　　四、指導(dǎo)朗讀細(xì)細(xì)品味

　　1。師范讀課文

　　接下來請小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？有橫線做上記號。

　　板書春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？

　　你來試著讀一讀。

　　3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹說些什么悄悄話？

　　帶著這種感覺在來讀讀課文。

　　4。小柳樹是怎么醒來的？你平時(shí)是怎么醒來的��？

　　邊做動(dòng)作邊讀

　　5。春雨沙沙地下著柳樹吐綠色下垂

　　接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著小柳枝就軟了

　　6。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？

　　現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。

　　指名讀

　　請男孩子來讀，女孩子也來試試。

　　7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？

　　自己去讀讀和同桌來演演。

　　小柳絮是怎樣的輕飄飄的像棉花一樣的。

　　柳樹的這四位朋友都非常能干你最喜歡誰呢？選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。

　　指名讀

　　喜歡春雷的都站起來一起來讀

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　　2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

　　3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

　　4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)

　　今天我們要寫兩個(gè)字認(rèn)識他們嗎？

　　拼一拼組詞說話

　　指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。

　�。�、能正確朗讀課文。

　�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課

　�。薄⒊鍪緢D畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

　�。�、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　�。场煟合氩幌胱约鹤x好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　�。�、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

　�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　�。场⒆x著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　�。�、開火車讀。

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　　１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

　�。�、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評委，評評誰做到了正確、流利。

　�。场⒄倚』锇橛米约合矚g的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟內(nèi)容

　�。�、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。

　�。�、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

　　３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

　�。怠⑦@些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

　　６、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

　�。贰⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　�、� 誰來夸？你夸誰？

　　⑵ 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　�、� 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。

　�。浮ⅲ慈诵〗M合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。

　�。�、４人小組匯報(bào)。

　�。保啊R讀課文。

　　五、拓展延伸

　　春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩歌：

　　春天跟____________說話，

　　說著說著，

　　_____________________。

　　六、寫字指導(dǎo)

　�。�、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

　�。病⒆鲂±蠋煟阂獙懞眠@兩個(gè)字，要提醒大家什么？

　�。�、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。

　�。�、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　�。�、展評。

　　七、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲，鞏固識字

　　1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

　　2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

　　3、課件出示練習(xí)。

　　春雷柳樹說話醒

　　春風(fēng)柳梢洗澡長高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　春燕柳枝玩耍綠

　　詞語連線

　　二、品讀，感悟文味

　　1.你喜歡這首詩嗎?為什么?

　　2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎?

　　3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。

　　4.小結(jié)：

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說話，運(yùn)用語言。

　　1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2出示練習(xí)：

　　春天跟說話了，

　　說著說著，

　　……

　　3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?

　　四、總結(jié)

　　1、用你喜歡的方式背課文。

　　2、說寫或畫寫小詩：醒了

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字說、朋、春、高、友、話

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

　　6、師問：你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；

　　7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

　　（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)讠的寫法；

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）

　　2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　　1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；

　　2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　四、拓展與延伸

　　1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會(huì)。

　　春雷

　　說話

　　春雨

　　洗澡

　　板書

　　春風(fēng)

　　梳頭

　　春燕

　　捉迷藏

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識字寫字、朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣，引入新課

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　�。ǘ┏踝x，了解短文

　　1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1)板書課題：1．柳樹了

　　(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　　①齊讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。▽W(xué)生自由說）

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

　　②這兩個(gè)字的.偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　�、蕹晒故尽�

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩句，說一說。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、識字。

　�。�、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

　　３、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　１、你喜歡春天嗎？

　�。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個(gè)字想到了什么？

　�。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲，看誰說得多：

　�。ㄓ么鹤纸M詞）板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。

　�。ó嬃鴺鋱D）小朋友們認(rèn)識他嗎？

　�。ò鍟毫鴺洌┠闱�，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

　　（出示：醒字）說說你是怎樣記住他的。

　　出示課題：柳樹醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　�。薄⒘鴺湫蚜�，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？

　　聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？

　　⑴ 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）

　�、� 生評價(jià)。

　�。病W(xué)生讀兒歌：

　�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

　�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

　�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　�。�、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）

　　２、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？

　�。�、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？

　�、� 小組內(nèi)表演。

　�、� 請小組上臺(tái)展示。

　　４、語言訓(xùn)練：

　　春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說 ______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。

　�。怠⒗首x課文：

　　春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！

　�。�、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？

　　學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。）

　　四、識字

　　說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

　�。�、小組交流。

　�。�、全班反饋。

　　五、小結(jié)

　　春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

　�。薄㈤_火車讀生字。

　　２、用多種方法記生字：

　　⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。

　�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　　３、認(rèn)生字練習(xí)：

　�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。

　�。�、我會(huì)組詞，選生字組詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會(huì)背嗎？

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識字寫字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？

　　1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

　　2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　　（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）

　　你們看到了什么？

　　4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識“醒”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

　　（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

　　三、合作識字，鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識他們嗎？認(rèn)識的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

　　2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜�，讀一讀。

　　3、同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

　　5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

　　四、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

　　2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？

　　第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

　　第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

　　引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

　　第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

　　第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語）

　　2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？

　　3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。

　　4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。

　�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）

　　5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1、我會(huì)說。

　　（課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。

　　春雨給桃樹洗澡了。

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）

　　《柳樹醒了》課件制作說明

　　目錄（具體要求見教案）

　　1．作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。

　　2．感知課文：一個(gè)畫面。

　　3．識字練習(xí)：兩個(gè)畫面。

　　4．感悟課文：六個(gè)畫面。

　　5．寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

　　6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　　7．春光圖片：若干。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊語文課本。

　　2．?dāng)M人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

　　3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫6個(gè)生字，寫好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹帶來的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問題。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫。

　　2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識字。

　　1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。

　　4、游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（1）指名讀。

　�。�2）想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？

　�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。

　　（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　�。�5）指名讀，評議。

　�。�6）

　　比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）指名讀

　　（2）教師板畫柳樹

　�。�3）愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　（4）你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　�。�1）觀察圖畫（有條件的看錄像）

　�。�2）音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　（3）春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）

　�。�4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　�。�1）醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　�。�2）指名讀，評議。

　　（3）全班讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開火車認(rèn)生字。

　　3、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟———說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　課題

　　1、柳樹醒了

　　課時(shí)

　　課型

　　新授

　　授課時(shí)間

　　年月日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識記生字，流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知和感悟春天的美。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、柳樹醒了

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二次備課

　　課前積累：（課前測）

　　1、《詠柳》

　　2、背第一二節(jié)。

　　3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、朗讀背誦，感悟課文

　　1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

　　2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。1）、誰來夸？你夸誰？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。

　　三、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1．在春天里，還有什么醒了呢?

　　2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩歌：

　　春天跟____________說話

　　說著說著

　　______________________。

　　四、觀察，正確書寫

　　1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫得太長。

　　3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、組詞

　　說（）（）

　　話（）（）

　　朋（）（）

　　春（）（）

　　高（）（）

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　1、春雷和柳樹__________了。

　　2、我和______________一起玩耍。

　　3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。

　　4、課文中和喚醒了柳樹。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。

　　1、春風(fēng) 孩子們春雷長高春燕春雨

　　春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。

　　六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　七、作業(yè)：

　　1、每字各寫3個(gè)

　　2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　3．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　課后測

　　看拼音寫詞語

　　shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

　�。� ）（）（）（）

　　課后反思

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。薄W(xué)習(xí)生字。

　�。�、有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過程

　　方案一

　　一、游戲，鞏固識字

　�。�、出示生字：

　　說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

　�。病⒊鍪旧挚ㄆ�

　　游戲：“搶答”。

　�。场⒄n件出示練習(xí)：

　　春雷柳樹說話醒

　　春風(fēng) 柳梢洗澡長高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　春燕柳枝玩耍綠

　　詞語連線。

　　二、品讀，感悟文味

　　１、你喜歡這首詩嗎？為什么？

　　２、小結(jié)：

　　柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

　�。场⒄l來試一試？讀你喜歡的地方：

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。

　　４、小結(jié)：

　　三、想象說話，運(yùn)用語言

　　１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、出示練習(xí)：

　　春天跟____說話了，說著說著。

　�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

　　四、總結(jié)

　�。薄⒂媚阆矚g的方式背課文。

　�。�、說寫或畫寫小詩：醒了。

　　方案二

　　一、激趣，引入新課

　�。�、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　�。�、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　�。�、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

　　板書：柳樹醒了

　　２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　�。场⒎止�(jié)讀課文。

　　三、朗讀，板畫識字

　�。�、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　�。场⒊鍪旧帧笆�、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　�。础⒄f說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　�。怠ⅰ耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊郑�

　　四、活動(dòng)，鞏固生字

　�。�、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　�。�、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

　�。�、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　五、作業(yè)

　　１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　�。病⒛阏J(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教材分析】

　　《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語言,表達(dá)了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

　　這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。

　　這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

　　課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象�？梢砸龑�(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字寫字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程

　　一、展示作品,導(dǎo)入新課

　　春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?

　　1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!

　　2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

　　(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)

　　你們看到了什么?

　　4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認(rèn)識“醒”。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、誰知道

　　冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

　　(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　4、誰愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

　　三、合作識字,鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認(rèn)識他們嗎?認(rèn)識的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)

　　2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。

　　3、同桌對讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。

　　5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)

　　四、朗讀背誦,感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

　　2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

　　想象:春雷會(huì)跟柳樹說什么?

　　第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

　　第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

　　引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

　　第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

　　第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂。)

　　五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

　　1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語)

　　2、我會(huì)找。

　　(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。

　　說說話小說

　　春

　　話

　　高

　　2、(課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字)瞧,書中的小伙伴會(huì)寫這6個(gè)生字,你會(huì)寫嗎?

　　3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說說怎么才能寫好這些字。

　　展開閱讀全文

　　4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。

　　(課件演示難寫字“春、高”的筆順)

　　5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

　　1、我會(huì)說。

　　(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。

　　春雨給桃樹洗澡了。

　　洗著洗著,

　　桃花喲,紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。

　　(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。

　　(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春風(fēng)說:“______�！�

　　春燕和柳樹________,它們玩得________。

　　展開閱讀全文

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“說、話、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個(gè)字。

　　2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語。

　　3.理解文章的大致意思，體會(huì)柳樹“醒”的過程。

　　4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

　　2.能回到生活中，認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。

　　教學(xué)過程：

　　一． 導(dǎo)入、揭題

　　1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到

　　什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

　　3．板書課題：柳樹醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。

　　二． 初讀課文，整體感知

　　1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

　　2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三． 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　（一）出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）

　　（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1．指名讀。

　　2．想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？

　　3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。

　　4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　5．比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　7．指名讀。

　　8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的桅枝呢？

　　9．你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？

　　10．比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認(rèn)識。

　　2．音樂中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧，春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）

　　3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）

　　4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

　　5．小組匯報(bào)讀。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。

　　3．全班齊讀。

　　四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。

　　2．語言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春雨說：“--------�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春風(fēng)說：“--------�！�

　　春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”

　　3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

　　4．演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　五．自主識字。

　　1．說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？

　　2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說說你的好辦法。

　　3．全班交流。

　　六． 鞏固練習(xí)。

　　1．開火車讀生字。

　　2．用熟字來記憶。

　　3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　4．認(rèn)生字練習(xí)：

　　全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。

　　七．指導(dǎo)寫字。

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。

　　2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。

　�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　柳樹醒了

　　春雷說話醒了

　　春雨洗澡軟了

　　柳樹醒了

　　春風(fēng)梳頭綠了

　　春燕捉迷藏飛了

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。

　　2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。

　　3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。

　　五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、溫故、導(dǎo)入課文

　　1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）

　　2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？

　　3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。

　　4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識字情況。

　　3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

　　4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音�！霸琛笔瞧缴嘁簦爸Α④�、梳、梢、�！笔锹N舌音。）

　　2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

　　3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識記。）

　　4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語）

　　5、請大家做一個(gè)送信的游戲。

　　6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。

　　2）老師范寫，學(xué)生評一評。

　　3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。

　　2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。

　　2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。

　　3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、考考你，誰把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名學(xué)生讀一讀）

　　2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

　　3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）

　　春雷說話柳樹醒了

　　春風(fēng) 洗澡柳梢長高了

　　春雨梳頭小朋友軟了

　　柳樹玩耍柳枝綠了

　　4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）

　　二、朗讀課文背誦課文

　　1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？

　　2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

　　3、“柳樹醒了”說明了什么？

　　隨機(jī)板書：

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了春天來了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？

　　5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了�？墒牵鼌s說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。

　　1）自己試著讀一讀。

　　2）在小組里比一比，看誰讀得最好。

　　3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。

　　5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、仿照課文編詩。

　　1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

　　2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。

　　2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

　　四、課堂小結(jié)

　　讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？

柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。

　�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　�。�、能仿照小詩說說自己眼中的春天。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　�。�、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）

　�。�、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。

　　３、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！

　�。础⒋汗媚锊戎p盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？

　�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。

　�。丁W(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？

　　７、生字寶寶認(rèn)識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　�。�、交流：

　　柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）

　�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

　�。�、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

　�。�、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？

　�。�、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）

　　７、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？

　�。�、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�(jié)）

　�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？

　�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？

　�。础⒄l還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。

　　三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

　�。薄⑿×鴺淠情L長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──

　�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

　　都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？

　　都是木字旁，與木有關(guān)。

　　今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。

　�。�、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？

　�。础⒘酰毫鴷姆N子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）

　　柳稍在哪兒？

　　５、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）

　�。�、（出示“耍”，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）

　　跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）

　　３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

　　五、表演朗讀

　　１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）

　�。病⒆屛覀円惨黄饋碜x一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）

　　六、說話

　�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。