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校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-07 13:29:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、怎樣開展有效教研

校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)校本教研制度建設(shè)

  1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。

  2、教研組是基本單位。

  3、教師是教研的主體。

  4、制度是保障。

 。ǘ┱闲1窘萄谢顒(dòng)要素

  1、主體:教師

  2、內(nèi)容:學(xué)校教育實(shí)際問題和經(jīng)驗(yàn)

  3、形式:自我反省、同伴互助、專家引領(lǐng)、 借助多媒體

  4、載體:教學(xué)課例、活動(dòng)案例

 。ㄈ┯行ч_展校本教研的活動(dòng)過程

  1、提出問題:

  真實(shí)的'問題

  實(shí)際的問題

  自己的問題

  從問題到課題

  在追蹤問題的過程中提升課題

  2、互助設(shè)計(jì)

  集體備課?? 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

  3、行動(dòng)研究

  觀摩與研討

  4、自我反思

  成功與遺憾

  5、對(duì)話分享

  二、有效開展校本教研注意事項(xiàng)

 。ㄒ唬┮嵘姆N能力

  1、領(lǐng)導(dǎo)力:(價(jià)值、思想、組織、文化)

  2、執(zhí)行力:(提煉問題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織實(shí)施)

  3、引導(dǎo)力:(總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題、推廣應(yīng)用、理論升華)

  4、凝聚力: (需求、內(nèi)容、形式、效果、情感)

  (二)變“匠人”思維為“大師”思維

  重復(fù)—?jiǎng)?chuàng)造;實(shí)踐—理論;單一—綜合

  工匠—科學(xué)—藝術(shù);得意—得志—得道

  (三)處理好校本與師生的關(guān)系

 。ㄋ模┣‘(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)校本教研的地位、作用

  1、活動(dòng)過度數(shù)量化。

  2、研究過度課題化。

  3、引領(lǐng)過度專業(yè)化。

  4、成果過度檔次化。

  5、過程過度資料化。

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