流淚的托爾斯泰教學設計

　　教學目標：

　　1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段

　　2、認識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。

　　3、讀懂課文內容，理解句子的含義，認識作為文學巨匠的托爾斯泰其實有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進而獲得人生啟迪。

　　4、領悟作者的寫作手法。

　　教學重點難點：

　　1、理解課文中重點詞句的含義認識托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。

　　2、領悟作者的描寫人物的方法。

　　教學準備：

　　多媒體及查找關于托翁的資料

　　教學過程：

　　一、情趣導入

　　在外國文壇也有許多文學巨匠，其中前蘇聯(lián)作者列夫托爾斯泰就是一個令世界驚嘆的作者，他的作品在世界文學史上極為著名，那么，今天我們就來認識這位文學巨匠的生活的一件事，看看大家從這件事中讀出一個怎樣的托爾斯泰。

　　二、初讀感知

　　1、讀文，要求通順，流利，有感情，同時提出自己不懂的問題

　　2、再讀課文。要求畫出詞語及生字，互相解疑，同時標出段落。

　　3、再讀課文，說說你讀懂了什么，這篇文章講了一件什么事。

　　4、再讀課文，找出文章的中心句。

　　三、理解感悟

　　1、學習第一段

　　A讀第一段，說說這一段講了什么事J？這是什么寫作手法？

　　你從哪些詞語中能感受到托翁是一個什么樣的人？

　　學生分小組討論，匯報。

　　B、再讀課文，讀好這些詞語。

　　2、學習第二段

　　A讀第二段，這是兩位怎樣的人物，你怎么知道的？這兩位人物對托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會到什么？

　　B、學習第三自然段，音樂家的想像與實際差別是什么？這是一種什么寫作手法。

　　C、讀他們在托翁家彈奏演唱的過程，畫出托翁的表現(xiàn)，從托翁的`表現(xiàn)中你體會到了什么？

　　D、讀出你的感受，想想應該怎樣讀，才能讀出自己的感受？

　　3、學習第三段

　　A、為什么說流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？

　　B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。這樣行不行。

　　四，升華文本

　　有感情的朗讀課文中你喜歡的段落，說說自己學完課文后受到的啟發(fā)，說說自己應該怎樣為人處事。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段

　　2、認識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。

　　教學重點難點：

　　1、領悟作者的描寫人物的方法。

　　教學流程：

　　一、感情朗讀

　　有感情的朗讀課文最一個自然段，說說怎樣能很快的背誦這一段，講講自已的背誦課文的方法

　　二、學習文章的描寫方法

　　你認為這篇文章哪些地方描寫的好。這什么，你從中能學會哪些寫法，寫一兩句話試試。

　　三、學習本課字詞

　　1、學習本課認字和寫字

　　說說哪些字你不理解或是不好記憶，大家一起分析

　　指導書寫一引起難寫的字的筆順

　　2、學習本課詞語

　　首先從文中找出四字詞語，說一說，寫一寫

　　再從文中找出巨匠，謙和、溫馨、局促等一引起詞語，讀一讀，說一說，寫一寫。

　　四、遷移練習

　　展示收集到的托爾斯泰的名言