《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 12:22:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)四篇

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)四篇

　　教學(xué)設(shè)想：

　　讓“略讀課”成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

　　三維目標(biāo)：

　　知識：在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　能力：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。

　　情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)空，體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。（板畫松鼠）

　　2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？

　　3、過渡：如果這么一個(gè)可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

　　二、初讀感知

　　1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

　　2、匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書）

　　三、細(xì)讀體會

　　1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？

　　2、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

　　四、總結(jié)寫法

　　1、選擇自己喜歡的段落讀

　　2、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

　　五、總結(jié)學(xué)法

　　1、過渡：有一個(gè)作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考）

　　2、匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書

　　3、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、用“明大意、悟感情”的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。

　　2、用一件具體的事寫出自己與動物的感情。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　具體事例感情

　　儲備冬糧

　�。ò瀹嬎墒螅┡苓M(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

　　墊窩過冬

　　明大意悟感情

　　教后反思：

　　本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過列小標(biāo)題的方式，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我們一家與松鼠之間建立的深厚情誼。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話回憶、激趣導(dǎo)入

　　【課件展示松鼠圖片】在布豐筆下，松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它們的警覺性很高，經(jīng)常在高處活動�！菊n件出示文字：它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。】不過今天我們將走進(jìn)俄羅斯作家斯克列比茨基的家中，去認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠�！菊n件出示課題】

　　學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你一定有很多疑問，讓我來猜一猜：你一定想知道這只松鼠為什么會跑進(jìn)作者的家中呢？【在“跑進(jìn)家”下劃橫線，打上問號】它到作者的家中到底做了哪些事呢？作者和他的家人是怎么對待這只跑進(jìn)家來的松鼠的呢？你可能還有很多疑問，那就去文中找答案吧！

　　二、初讀課文，了解事件

　　1、請同學(xué)們通讀課文，把你認(rèn)為需要提醒大家注意的字和詞用圓圈圈出來，把難讀的句子用橫線畫出來。（提示：注意讀書時(shí)要坐端正，拿起筆一邊讀，一邊勾畫。）【投影屏幕切換到展示臺】

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流�！就队半S機(jī)展示字、詞、句�！翱章渎洹迸c“有一天……心里空落落的�！币黄鹬v�！俊緦⑵聊磺袚Q到臺式電腦】

　　3、同學(xué)們在第一遍通讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)了這只跑進(jìn)家來的松鼠在“我”家做了不少有趣的事。作者一共選擇了幾個(gè)事例來寫的呢？我希望你能用小標(biāo)題列出來。在這之前，我們需要回憶一下以前咱們列小標(biāo)題的方法�！菊n件出示《詹天佑》一課列小標(biāo)題的方式：三個(gè)小標(biāo)題，都是概括詹天佑修筑京張鐵路時(shí)做了什么，簡潔貼切。這一課我們用同樣的方式概括松鼠做了什么】請大家速讀課文，列出小標(biāo)題。

　　4、匯報(bào)交流�！驹凇八墒蟆焙蟀鍟嘿A存冬糧、晾蘑菇、墊窩

　　三、深入交流，體會情感

　　1、松鼠在“我”家具體做了這三件事。松鼠是如何貯存冬糧的，我們一家又是如何看待松鼠的行為的呢？找出相應(yīng)的`句子，用波浪線畫出來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)提煉關(guān)鍵字。【課件出示表格】

　　3、面對松鼠的“千方百計(jì)”，爸爸卻“哈哈大笑”，看來我們一家確實(shí)挺喜歡這只松鼠的。你瞧，松鼠又將我們從森林里采回來的蘑菇全晾上了；不僅如此，它還將家人的手套和奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾叼去墊窩了。用剛剛學(xué)習(xí)“貯存冬糧”的方法，畫出相關(guān)的句子，標(biāo)出關(guān)鍵的詞語，在小組內(nèi)討論。

　　4、小組匯報(bào)，全班交流。【課件出示討論結(jié)果】

　　5、這只淘氣、可愛的松鼠連窩都墊好了，這是要把家安在“我”家中啊！它對我們毫無畏懼之意，在“我”的家里做了這么多令人哭笑不得的事，可我們卻依然寵著它、愛著它，看來，這不僅是“人”的家，也是“松鼠”的家，在這個(gè)家里，我們和松鼠“和睦相處”。()【在“家”下面板書：人、松鼠】可不是嗎？人和動物就應(yīng)該和睦相處呀！

　　6、你看，作者用具體事例將這只淘氣、可愛的松鼠刻畫得多么形象，將自己及家人對松鼠的喜愛之情表達(dá)得多具體！我們在習(xí)作中也要學(xué)會用具體事例刻畫形象、表達(dá)情感。課后完成習(xí)作�！菊n件出示小練筆】

　　四、課外延伸，拓展能力

　　課件出示《我的野生動物朋友》，推薦閱讀。

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

　　3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

　　1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　　2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

　　3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　　（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

　　2、交流作者表達(dá)方法。

　　（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

　　3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（四）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)文中生字詞，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　以誦讀為突破口，通過思考、討論，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在上一課，我們認(rèn)識了一位“海鷗老人”。老人與海鷗之間的感人故事深深震撼了我們。今天，我們再去拜訪一家人，聽說他們家前不久跑來了一只松鼠，不知這家人會如何對待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？那就讓我們趕快進(jìn)入課文《跑進(jìn)家來的松鼠》。板題，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文，解決兩個(gè)問題：

　�。�1）生字詞（略）。

　�。�2）對松鼠的總體印象：“一只----的松鼠�！保ǹ蓯�、機(jī)靈、調(diào)皮、活潑----）

　　2、再讀課文，為橫線上的一個(gè)詞找依據(jù)。

　　3、交流閱讀結(jié)果，加深對課文的理解。

　　三、精讀課文，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

　　-----松鼠本是一種討人喜愛的小動物，何況作者筆下是這么可愛的一只松鼠呢？難怪他們一家人會那么喜愛松鼠呢？

　　1、大聲朗讀課文，找出文中最能體現(xiàn)我們喜愛松鼠的語句，可獨(dú)立閱讀，也可交流討論。

　　2、學(xué)生交流，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)體會這種情感，再讀出這種情感。

　　四、拓展：

　　學(xué)生講述自己面對突然到來的小動物的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)富有愛心的人。