關于《喂──出來》優(yōu)秀的教學設計
【教學目標】
�。�、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況。
�。�、結合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。
�。�、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
�。础⒘私猸h(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
【重點難點】
１、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。
�。�、難點：
�、畔胂笃嫣氐乃囆g美。
�、莆恼轮袃商幷諔}目的喂──出來的.作用。
【教具準備】
ＰＰＴ。
【教學過程】
教師主導活動，學生主體活動。
一、介紹文學常識
�。薄⒔榻B作者星新一（幻燈出示）
星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。
�。�、介紹星新一的作品的特點（幻燈出示）
�、磐暾那楣�(jié)；
⑵豐富的想象；
⑶深深的思考。
二、熟悉全文
�。�、出示生字注音以及重點詞語解釋（幻燈出示）
２、閱讀全文，準備復述故事情節(jié)（幻燈出示，播放背景音樂：迷情仙境）
３、復述課文。
（幻燈出示：故事情節(jié)線）
三、深入探究
１、完整的情節(jié)：
�、砰_端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）
�、瓢l(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）
�、歉叱保盒缕婀荆M收垃圾（填洞）
�、冉Y局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）
�。病⒇S富的想象：
走進作者的想象世界：
文章哪些地方體現(xiàn)了作者的想象？
學生初步接觸星新一的作品，有個大概印象。
�。�、齊讀注音，初步識記：
就背景音樂，就自己喜歡的方式熟悉課文。
�。�、學生復述課文內(nèi)容：
�、耪垖W生個別復述；
�、茙熒餐私夤适虑楣�(jié)。
學生明確。
�。ㄈ绾巫尪闯霈F(xiàn)的？村民是如何反應的？城里人的動靜如何？如何測驗洞的深度？）
想象與現(xiàn)實之間有著不可分割的聯(lián)系，讓我們來看看現(xiàn)實生活的情況吧。
�。�、深深的思考：
（幻燈出示：有關環(huán)境污染圖片）
�、抛x了這篇小說，你最想對文中的哪些人說些什么？
�、普埬阆胂�，作為崧廈鎮(zhèn)中的學生，我們應該做些什么？我們可以做些什么？
四、小結
回顧五個一：
�。�、這是一個怎樣的洞？
�。ㄍ瓿删涫剑哼@個洞貌似實際）
�。病⑦@是一群怎樣的人？
（通過人物的神情、動作揣摩他們的心理。）
�。场⒆髡吖适聲幸粋�怎樣的結局？
（理清情節(jié)鏈，并想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？）
４、探究一個最根本的原因？
�。�(lián)系《敬畏自然》中的觀點，其根源是人類對自然缺乏一種敬畏之心。）
�。�、給我們一個怎樣的啟示？
�。ㄒ话俣嗄昵�，恩格斯發(fā)出警告：人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復。你能舉出人類因為破壞大自然而遭到大自然報復的例子嗎？）
五、作業(yè)
科幻小說創(chuàng)作：
以世界上只剩最后一個人了為開頭想象情節(jié)及細節(jié)。
學生舉例說明。
結合上面舉例，聯(lián)系生活實際，談談感想。
小組成員互說，全班交流。
學生回顧。
【板書】
喂──出來
洞──人類地球
喂──出來──首尾呼應，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。
警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。
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