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白公鵝的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-27 20:24:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

白公鵝的教學(xué)設(shè)計

  發(fā)展性目標(biāo)

白公鵝的教學(xué)設(shè)計

  1.學(xué)生能以一定的速度進行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。

  2.初步體會作者表達方式的不同。

  情感性目標(biāo):體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

  教學(xué)重難點:通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的'不同。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

  2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。

  板書課題:白公鵝

  二、新課學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生默讀課文,要求:給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。

  2.學(xué)生交流。

  3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

  4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。

 。ㄒ鋼P威)的大公鵝

  (威風(fēng)凜凜)的大公鵝

 。ㄅ深^十足)的大公鵝

  5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?

 。ǜ甙恋模┌座Z

  6.學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

  相同點:抓特點,圍繞特點來寫

  不同點:前者抓住一個特點──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

  我們寫作文時,就應(yīng)該抓住事物的特點,突出其特點。

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