幼兒園大班長度守恒的教學設計

時間：2021-06-12 12:41:24 教學設計我要投稿

幼兒園大班長度守恒的教學設計

　　活動準備

幼兒園大班長度守恒的教學設計

　　白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

　　活動過程

　　一、通過游戲導入，引導幼兒歸納比較物體長短的方法。

　　請幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。

　　二、通過操作，引導幼兒不受物體擺放位置、形狀等的.變化，感知長度守恒。

　　1.通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

　�。�1）引導幼兒觀察材料擺放的位置，探索他們的長度一樣長嗎？請幼兒談談：你是怎么知道的？

　�。�2）小結：兩個一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變。

　　2.通過改變物體形狀，感知長度守恒。

　　（1）兩個一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什么？請幼兒自主操作、驗證歸納。

　　（2）小結：兩個一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長度不變。

　　3.通過等長物體且數(shù)量相同隨意造型，感知長度守恒。

　�。�1）請幼兒用一樣長的火柴棒拼出不同的線型，注意一個接一個，引發(fā)幼兒思考：變成了不同的線型，它們長度變了嗎？

　　（2）小結：相同數(shù)量的火柴棒，無論拼出什么樣的線型，長度不變。

　　三、延伸

　　演示折斷其中一根火柴棒，現(xiàn)在火柴棒變成幾根了？這個線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發(fā)幼兒自主探究，結束活動。

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