高二物理教學計劃范文匯總十篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的高二物理教學計劃10篇，歡迎大家分享。

高二物理教學計劃 篇1

　　一、教學要求

　　本學期繼續(xù)使用北京師范大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學生學習講義》的基礎上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的，第一學期高一物理教學計劃�！陡咧形锢韺W生學習講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學生學習講義》的基本特點，并且根據(jù)教育部最新頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學要求以及課后的習題等都進行了調(diào)整和修改，注意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一學生的學生學習。

　　根據(jù)新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：

　　1．認真學生學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學生負責的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當?shù)慕虒W計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

　　2．認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學生學習方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學生學習階段培養(yǎng)學生良好的學生學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學生的學生學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學生學習中的不良學生學習習慣和思維方法。

　　3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學生學習要求都有明顯的提高，因而在學生學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。

　　4．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質(zhì)量和效益，其它教案《第一學期高一物理教學計劃》。

　　二、本學期教學進度安排

　　本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數(shù)為：

　　第一章 力 力的合成和分解 6課時

　　第二章 直線運動 9課時

　　第三章 牛頓運動定律 6課時

　　第四章 物體在重力作用下的運動 6課時

　　期復習與練習

　　第五章 物體的平衡 4課時

　　第六章 圓周運動 6課時

　　第七章 萬有引力 6課時

　　第八章 功 動能定理 5課時

　　學生實驗 7課時

　　期末復習與練習

　　三、幾點說明：

　　1．建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。

　　2．在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據(jù)學生實際情況安排教學；第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

　　3．對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習慣。

　　三、主要教研活動

　　本年級教研活動的重點是對新大綱的學生學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。

高二物理教學計劃 篇2

　　一、教學分析

　　磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力復雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。

　　二、學情分析

　　高二的學生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用已知的知識為經(jīng)驗去探究未知的領域也符合學生的認知規(guī)律。

　　三、教學目標

　　知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。

　　過程與方法1.通過實驗、類比分析，尋找描述磁感應強度的方法。

　　2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學習能力。

　　四、重難點突破

　　磁感應強度概念的建立是本節(jié)的重點(也是本章的重點)，同時也是本節(jié)的難點。通過與電場強度定義的類比，以實驗為基礎通過理論推導說明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關系，并進一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點。

　　五、教學方法與手段

　　首先通過觀看學生舉例和視頻列舉，讓學生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識，然后通過分組實驗讓學生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小、導線長度和導線與磁場的夾角都有關系，再利用DIS演示實驗得出當導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導線長度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。

　　教學中在教師的啟發(fā)和引導下，學生通過實驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現(xiàn)象，得出結論，給出定義，完成這節(jié)課的學習。

　　六、教具準備

　　電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線、DIS演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀。

　　知識準備 (學案)

　　復習磁場的概念、電場強度的定義方法等。

　　七、教學過程設計

　　(一)導入新課

　　[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關

　　師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學生的興趣、求知欲。

　　2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱、有方向嗎?

　　3、【分組實驗】 學生自己動手操作并觀察實驗現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學生在觀察

　　現(xiàn)象的基礎上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

　　結論：實驗現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強弱不同。

　　問題：怎樣表示磁場強弱?

　　引入新課——第二節(jié)：磁感應強度

　　提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法，

　　類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)

　　我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強

　　度。

　　推進新課

　　[事件2]

　　教學任務：磁感應強度的方向。

　　師生活動：

　　【演示】

　　實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

　　受力方向不同，磁場方向不同。

　　電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。

　　思考，電場強度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應強度的方向有何啟發(fā)?

　　規(guī)定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

　　在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

　　拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，后來物理學家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向。

　　磁感應強弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì)，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

　　不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱，即無法定義磁感應強度的大小。

　　問題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?

　　磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。

　　無法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

　　實驗前讓學生明白：在物理學中，把很短一段通電導線中的電流I與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。

　　[事件3]

　　教學任務：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關系。

　　師生活動：

　　問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關呢?

　　學生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向有關

　　磁場對電流的作用力跟電流的大小有關

　　磁場對電流的作用力跟導線的長度有關

　　磁場對電流的作用力跟磁場強度有關

　　等等。

　　通過分組實驗學生親自動手檢驗。

　　可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。

　　實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部電路控制。

　　在勻強磁場中探究影響通電導線受力的因素

　　【分組實驗】 啟發(fā)學生學會應用控制變量法。

　　(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大小。

　　結論：通電導線長度一定時，電流越大，導線所受磁場力就越大。

　　(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。

　　結論：電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。

　　(3)部分學生實驗器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關系。

　　通電導線長度一定，電流不變時，磁場越強，磁場對電流的作用力越大。

　　上面的結論都是學生在上述實驗裝置，也就是導線跟磁場垂直時，實驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線跟磁場平行時，導線受力情況。

　　【演示】

　　磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的關系。

　　結論：導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力最大，導線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力。

　　[事件4]

　　教學任務：用DIS演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關系。 師生活動：

　　通電導線在磁場中受力大小與電流定量關系的研究

　　用DIS演示實驗研究通電導線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關系。如圖所示的裝置保持通電導線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。

　　(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個力F，利用圖象得到F∝I。

　　(2)保持I不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導線的長度，測定相應的三個力F，得到F∝L。

　　同一塊磁鐵

　　保持I不變

　　實驗注意事項：

　　(1)矩形線圈保持豎直;

　　(2)兩個相同的蹄形磁鐵并放時要有一定的間隔;

　　(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。

　　精確的'實驗表明，通電導線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F∝IL，引入比例系數(shù)B，寫成等式為：F=BIL。

　　問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復上面的實驗。

　　結論：

　　(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。

　　(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強。

　　[事件5]

　　教學任務：定義磁感應強度。

　　師生活動：

　　通過和電場強度的定義類比，引入磁感應強度的定義。

　　磁感應強度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流I

　　F和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL

　　總結與歸納：

　　(1)如果導線很短，B就是導線所在處的磁感應強度。

　　(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量。

　　(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m

　　(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

　　[事件6]

　　特斯拉(Nikola Tesla，

　　1856～1943)，美國

　　電氣工程師。他一

　　生致力于交流電的

　　研究，是讓交流電進

　　入實用領域的主要

　　推動者

　　教學任務：了解特斯拉和一些磁場的磁感應強度。

　　師生活動：

　　(投影)讓學生了解特斯拉。

　　尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻。

高二物理教學計劃 篇3

　　一．教材分析

　　高二物理主要學習的內(nèi)容是電磁學，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗幫助你學好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當然，利用好銜接班的機會，一則加強、突破高一的重、難點；二則提前打好高二的基礎。力爭高二物理學習給你帶來驚喜。

　　二．學生分析

　　力學的學習和電磁學的學習還是有很大的不同，學習力學的思維模式?jīng)]有完全形成；還有使用功能關系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學習難點沒有突破；而電磁學的學習又要在以上兩點的基礎上，對于模型的建立進行重點突破。

　　三、教學計劃

　　教學措施

　　1.剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節(jié)奏

　　2.注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　3.課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

　　4.積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

　　5.及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導。

　　6. 針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

　　教學方案

　　1.堅持精心設計和上好每一節(jié)課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識。

　　2.認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3. 授課時注意以下幾個方面。

　　(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

　　(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　　(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　4.作業(yè)布置注意以下幾個方面

　　(1)適量性 (2)層次性

　　(3)針對性 (4)實踐性

　　(5)探索性 (6)試卷化

高二物理教學計劃 篇4

　　物理本學期就要會考,會考是學生高中階段除高考外最重要的一次考試。會考的成績更是決定應屆畢業(yè)聲能否拿到高中畢業(yè)證及能否參加高考的唯一憑證,而我們的學生都是女生，物理這門科基礎比較薄弱，為了使學生能順利參加高考,本學期教學一切以會考為重.以下為我本學期的教學計劃

　　一、本學期教學目標:

　　1.根據(jù)《浙江省普通高中會考標準》有針對性的教學和復習。

　　2.雖然物理基礎比較薄弱,但要時時給她們以鼓勵，讓她們增加信心，端正會考態(tài)度,使她們積極投入到物理學習中

　　3.課堂教學聯(lián)系生活實踐調(diào)動學生學習物理學科的興趣,培養(yǎng)學生在學習物理和解決物理問題的能力

　　4.完成高二會考所需的教學進度

　　二、 教學建議:

　　1.我了解到高二學生物理基礎很差，我要狠抓課堂教學效果,使學生學習一步一個腳印,踏踏實實抓好基礎,向45分鐘要質(zhì)量.

　　2.課堂教學多聯(lián)系實際，抓好課堂演示實驗,讓學生更好的理解物理概念和物理規(guī)律,同時培養(yǎng)文科生學物理的興趣.

　　三、教學進度

　　第12周 第一章 電場電流共7課時

　　第一節(jié) 電荷 庫侖定律 2課時

　　第二節(jié) 電場 1課時

　　第三節(jié) 生活中的靜電現(xiàn)象 1課時

　　第四節(jié) 電容器 1課時

　　第五節(jié) 電流和電源 1課時

　　第六節(jié) 電流的熱效應 1課時

　　第34周, 第二章,磁場 共7課時

　　第一節(jié) 指南針與遠洋航海 1課時

　　第二節(jié) 電流的磁場 1課時

　　第三節(jié) 磁場對通電導線的作用 2課時

　　第四節(jié)磁場對運動電荷的作用 2課時

　　第五節(jié) 磁性材料 1課時

　　第58周, 第三章, 電磁感應 共9課時

　　第一節(jié)電磁感應現(xiàn)象2課時

　　第二節(jié) 法拉第電磁感應定律 1課時

　　第三節(jié) 交變電流1課時

　　第四節(jié) 變壓器 1課時

　　第五節(jié) 高壓輸電 1課時

　　第六節(jié) 自感現(xiàn)象 渦流 1課時

　　第七節(jié) 課題研究：電在我家中 2課時

　　第910周,第四章,電磁波及其應用 共6課時

　　第一節(jié) 電磁波的發(fā)現(xiàn) 1課時

　　第二節(jié) 電磁波譜 1課時

　　第三節(jié) 電磁波的發(fā)射和接收 1課時

　　第四節(jié) 信息化社會 1課時

　　第五節(jié) 課題研究：社會生活中的電磁波2課時

　　第1120周,全面復習,備戰(zhàn)會考，在復習的過程中，要讓學生多多練習。

高二物理教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質(zhì)量。

　　以全國課。程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚“團結敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

　　二、任務目標

　　1、前瞻性：

　　突出“以人為本”的原則;以全面提高。學生的基本素質(zhì)為基礎，以。培養(yǎng)學生能力為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，既強調(diào)學生對知識的掌握，又注重學。生能力的發(fā)展，既強調(diào)記憶力、思。維能力等智力因素的開發(fā)，又重。視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的提高。

　　2、突出創(chuàng)新性

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標。不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學生學習興趣，挖掘?qū)W習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、注重實用性

　　計劃與新課標教材配套內(nèi)容的編排與教學實際教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

　　4、講求科學性

　　教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

　　三、具體工作措施

　　1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。

　　2、探索新教法：結合我�！叭�五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

　　3、加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性，規(guī)范性。要求學生做到的自己一定要先做到強調(diào)解題過程，物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。

　　4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據(jù)本班實際，作適當調(diào)整，寫好教案;。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個本人。教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節(jié)校級研討課;

　　5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質(zhì)教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養(yǎng)學生的實驗能力，實驗做完后。最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

高二物理教學計劃 篇6

　　一。指導思想和教學目標：

　　1、指導思想

　　按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發(fā)學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。

　　2、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

　　二。課程分析和教學內(nèi)容

　　新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發(fā)展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析;另一方面，教學內(nèi)容的選擇注意面向新時代，要求教學內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學技術成就，強調(diào)知識和方法獲得的過程。

　　本學期學習人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應的全部內(nèi)容。教學中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生;注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學生的思維的邏輯性;注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，除完成書本上的練習外，要求學生人手一冊《物理教與學整體設計》同步練筆。

　　三。主要措施及要求：

　　1。加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。

　　2。加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統(tǒng)一。

　　3。全面落實各項教學常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業(yè)。

　　4。認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。

　　5。在教學中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。

高二物理教學計劃 篇7

　　高中物理學科強調(diào)注重基礎，把那些最重要、最基本的主干知識作為高中物理的主要內(nèi)容，同時，高中物理也隨著時代的發(fā)展增加了近代物理的內(nèi)容。物理網(wǎng)為大家推薦了高二物理教學計劃設計，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

　　以市局、中心和蘇州市教科院的工作要點為指導，緊緊圍繞課堂教學改革和提高教學質(zhì)量這兩項基本的任務，以提高教學質(zhì)量、實施課程改革、強化中、高考復習指導、改進教學評價、加強教師隊伍建設為重點，提高服務意識、質(zhì)量意識、科研意識，樹立發(fā)展好每一位教師，建設好每一門學科，服務好每一所學校的理念，為全市教育教學質(zhì)量的進一步提高和教師隊伍的發(fā)展做出努力。

　　主要工作：

　　一、立足課堂，全面提高課堂教學效益

　　1、抓好常規(guī)教學，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。教學常規(guī)是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，也是教學工作的永恒重點。通過優(yōu)化備、教、批、輔、考、研等教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益。

　　2、深入基層學校，加強調(diào)研視導。要加大專題調(diào)研和專項指導的力度，突出集體備課、導學案、學生主體性等。把集體聽課與分散聽課、學科常規(guī)聽課與培優(yōu)扶差、跟蹤聽課和隨機聽課、聽課與評課、指導結合起來，使聽課常規(guī)化、科學化，注重聽課視導的有效性。繼續(xù)開展名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學展示活動發(fā)揮他們的教學輻射作用。

　　3、改革教研方式，突出教研活動的實效性。深入學校，深入課堂，努力構建對話、交流、互動的教研模式。二要使教研課題化、專題化、系列化、精品化，開展 同課異構教研、會診式教研等。發(fā)揮網(wǎng)校的作用，使網(wǎng)絡教研與實地教研相輔相成、互為補充，最大限度地在全市范圍內(nèi)實現(xiàn)教學智慧共享，為教師進行業(yè)務交流搭建良好的信息平臺。開展優(yōu)質(zhì)課評選、為教師專業(yè)發(fā)展提供舞臺。本學期，要認真選拔初、高中物理教師參加蘇州市教學基本功比賽，做好高中物理把握學科能力的選拔工作。

　　二、研究考試評價，提高教育教學質(zhì)量

　　1、加強對中考、高考、學業(yè)水平測試的研究力度，科學備考、效益?zhèn)淇�。認真研究我市20xx年中考、高考，總結經(jīng)驗，分析不足，繼續(xù)組織好太倉市中考、高考分析和經(jīng)驗交流研討會。二要加強對20xx年試題、20xx年考試說明的研究，把握考試的改革動態(tài)，組織好太倉市中考、高考備考研討會和初三、高三模擬考試及高二學業(yè)水平測試模擬考試。加強對畢業(yè)班學生的研究，突出學生的主體地位，分類指導，查漏補缺，增強復習的針對性，實現(xiàn)由時間+汗水模式向科研+效益模式的轉變。

　　高三第二輪復習工作要突出計劃性，計劃要落實到每一節(jié)課，特別要加強選修模塊和實驗試題的研究。初三復習工作的重點是努力優(yōu)化課堂教學的結構, 切實提高課堂教學的效率.要抓緊進度,最后階段做好查漏補缺工作.

　　加強高二學業(yè)水平測試的復習研究，努力提高會考的合格率及優(yōu)秀率。

　　2、細化和優(yōu)化考試評價，促進教師與學生發(fā)展。堅持科學命題、嚴密組織、閱卷分析、及時反饋的原則，提高命題的科學性。及時組織閱卷，認真分析，及時召開全市質(zhì)量分析會進行反饋，指導教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

　　三、加強教研組的建設

　　1、加強教研組的組風建設。

　　2、加強備課組的建設。在集體備課的基礎上，加強資料的整理與充實，做到資源共享。廣泛收集信息，加強資料庫建設。

　　3、加強校本課程的建設。組織教師積極編寫適合各個學校學生發(fā)展的校本課程，積極開展加強校本課程的建設。

　　四、關注教師發(fā)展

　　1、注重新課程背景下青年教師的成長工作。通過聽課評課活動，加強對青年教師一對一輔導，幫助青年教師站穩(wěn)講臺，盡快適應中學教學。要求青年教師加強綜合試卷的練習，堅持每周一練，提高解題析題能力。

　　2、加強中心組建設，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用。通過組織骨干教師示范課、青年教師與骨干教師結對子等活動，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

　　3、加強骨干教師試題研究能力，提高命題水平，為物理學科的發(fā)展出謀劃策。

　　小編為大家提供的高二物理教學計劃設計，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

高二物理教學計劃 篇8

　　【教學目標】

　　1. 知識與技能

　　(1)理解歐姆定律，能進行簡單的計算。

　　2. 過程與方法

　　(1)通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關系，學習科學探究方法。

　　(2)通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生利用圖象分析，研究物理問題的能力

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。

　　(2)結合歐姆的故事，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和堅持不懈的科學精神。

　　【教學重點】

　　1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關系的活動探究。

　　2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式。

　　【教學難點】

　　探究電路中的電流與電壓、電阻的關系的活動中實驗方案的設計及評估

　　【教學器材】

　　每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導線若干、開關(1個)，電流表和電壓表(各1個)，滑動變阻器(1個)、電阻3個(5Ω、10Ω、20Ω)

　　【課前準備】

　　1、觀察一些電器上的鉻牌。

　　2、復習電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。

　　3、上網(wǎng)查找有關歐姆的資料。

　　【課時安排】

　　2課時

　　教學階段

　　與時間分配 教師引導 學生活動 說明

　　引入新課

　　活動一 改變小燈泡的亮度

　　給你一個小燈泡(額定電壓3.8V)，三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關一個，導線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。

　　發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變?(留言版)

　　分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)

　　注意：學生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?/p>

　　學生回答：更換電池或改變電路中的電阻。

　　問：這說明了什么?(留言版)

　　分析各種現(xiàn)象引導學生知道改變電池的電壓。

　　和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流

　　讓學生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題

　　讓學生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者

　　電路設計

　　完成活動“電流與電壓的關系” 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系

　　【猜想與假設】1電路中的電流與導體兩端的電壓有什么關系?

　　2電路中的電流與導體的電阻有什么關系?(留言版)

　　【實驗設計】

　　怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響?應用什么方法?如何控制變量?(留言版)

　　(要研究電流與電壓的關系，要控制電阻不變)

　　(要研究電流與電阻的關系，要控制電壓不變)

　　(活動1)研究電流與電壓的關系

　　設計電路1：

　　設計電路2

　　學生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法

　　進一步培養(yǎng)

　　學生在實驗中控制變量的意識,

　　教學階段

　　與時間分配 教師引導 學生活動 說明

　　完成實驗“電流與電阻的變化”

　　【操作與記錄】

　　1為了更好地完成實驗，請學生注意事項;

　　(1)連接電路時，開關應處于斷開狀態(tài)。

　　(2)滑動變阻器的滑片應置于阻值 最大 處。

　　(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。

　　(4)閉合開關前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。

　　2.按設計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表

　　實驗次數(shù) R=10Ω

　　U/V I/A

　　1

　　2

　　3

　　3.評估及討論：

　　根據(jù)實驗的結論討論評價方案的優(yōu)劣。(留言版)

　　〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護電路)

　　學生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結論。

　　4.實驗結論：

　　當電阻一定時，導體中的電流與電壓成正比

　　(活動2)探究電流與電阻的關系

　　設計電路1

　　學生回答并思考

　　學生實驗、觀察、思考，得出結論。并舉例說明。

　　可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。

　　有的學生會設計圖1，但要求學生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學生完成實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。知道通過實驗總結物理規(guī)律的研究方法

　　要求學生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領會實驗的科學性、合理性、嚴密性。

　　教學階段

　　與時間分配 教師引導 學生活動 說明

　　學習用圖像處理數(shù)據(jù)

　　介紹歐姆 設計電路2

　　[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。

　　〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)

　　1設計實驗表格

　　2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2

　　實驗次數(shù) U=2V

　　R/Ω I/A

　　　結論： 。

　　【分析與論證】

　　〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么?

　　(因為實驗中有誤差)

　　2造成誤差的原因可能有哪些?

　　(電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)

　　[學科整合]物理中的物理

　　在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來

　　同學們!能將上述兩個結論結合起來，就得到歐姆定律

　　介紹歐姆生平

　　二、歐姆定律

　　導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。表達式：I=U/R

　　U：導體兩端的電壓，單位：V，R：導體的電阻，單位：Ω，I：導體中的電流，單位：A

　　要求學生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。

　　可將書上的圖像要學生描好后用實物投影儀。可多查閱幾個學生。

　　學生解答

　　用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學生用圖像分析、研究物理問題的能力

　　通過歐姆的故事，增強學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。

　　教學階段

　　與時間分配 教師引導 學生活動 說明

　　反饋練習

　　小結布置作業(yè)

　　歐姆定律的幾點說明：

　　1同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的。

　　2同體性：電壓和電流是同一段導體的電壓和電流

　　例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是( )

　　A 電阻大的導體通過的電流一定小

　　B 電壓大的導體通過的電流一定大

　　C 當電壓一定時，電阻大的導體中通過的電流一定小

　　D 導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中通過的電流成反比。

　　【小結】怎樣探究電流與電壓的關系?

　　怎樣探究電流與電阻的關系?

　　歐姆定律的內(nèi)容和表達式(留言版)

　　【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能物理化.

　　【板書設計】

　　第一節(jié) 歐姆定律

　　一、 活動：探究電流與電壓、電阻的關系。

　　1提出問題

　　2猜想和假設

　　3設計實驗

　　探究電流與電壓關系時，控制電阻不變。

　　探究電流與電阻關系時，控制電壓不變。

　　4進行實驗

　　5得出結論;

　　二、 歐姆定律

　　三、 導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。公式：I=U/R

　　希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學計劃相關內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭�，感謝大家的閱讀。

高二物理教學計劃 篇9

　　1、細講簡潔

　　為了達成目標戰(zhàn)打算，首先就是要提高上課戰(zhàn)做業(yè)的遵命。做為教員首先就要疏解黑，這樣的目的是為了讓師長教師明白、聽懂，師長教師只需會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目成績編排、講解劣化組開，而最終目的就是要培養(yǎng)栽種汲引能力。

　�。薄�.細講：首先，看法的引進戰(zhàn)講解務必要渾。為此應該對重面的內(nèi)容反復強調(diào)，對告急看法的引進戰(zhàn)明白應用要多舉例，星散情景中止講解。那也是課改的懇求。講解時應重視：①清楚看法引進的必要性戰(zhàn)實際憑據(jù)。②只需清楚、掌握看法的定義，能力夠清楚掌握被定義的看法。③懂得看法的種類（矢量、標量、情況量、歷程量、特性量、屬性量，某種物理量的變更率等等），以便用斗勁法講解。若那種看法屬尾次學習，就必須著重使師長教師清楚籠統(tǒng)概括的方法。④明白看法的定義、意義戰(zhàn)跟有閉看法的聯(lián)結取辨別。⑤定義的措辭表達形勢可以不同，但數(shù)教表達式應該相同。⑥重視從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，控制好進度，且勿圖快。迥殊正正在易面的講解中，要控制好進度，沒有任意增加易度。

　　2.簡潔：本教期的習題肯定許多，如何以最下的遵命獲得最好的成果是值得探求的課題。迥殊浮現(xiàn)正正在習題的練習戰(zhàn)講解中。做業(yè)戰(zhàn)課堂練習題皆挨算正正在回類的根蒂上分層，做到有縱有橫�；丶易鰳I(yè)保證每次皆能讓師長教師認真當真的完成，決沒有盲目圖多。

　　2、及時的回響反映

　　本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個較無缺的回響反映機制。比如上課馬上中止回響反映性的練習。做業(yè)有結果的師長教師要取之互換，從中懂得結果所在，以便及時改進。閉于學習有脆苦的師長教師要經(jīng)常雷同。

　　3、閉于學習最脆苦師長教師的具體程序

　　一定要讓那些師長教師皆把該弄懂的根蒂知識弄懂，一支現(xiàn)結果即速援助他們解決。對他們正確勾引，挨消心機防礙，適當放慢速度，使他們對看法的明白戰(zhàn)掌握隨著熟習能力的提高螺旋式上降。

　　4、師生閉系：

　　劣越的師生閉系可以援助我上好每堂課；連結師長教師自動的學習坐場；使師長教師保持對物理教科的學習興趣。但是余要吸取以前一年的教誨，取師長教師弄好閉系決沒有是取一部分師長教師緊密親密無間，而是要去關心每一個師長教師迥殊是學習有脆苦的師長教師。

　　5、課堂講解改革取坐同，疑息技藝的應用取整開

　　1.課堂講解改革取坐同“師長教師主動式互動講解”，講解的歷程沒有再是教員講授，師長教師聽講的單一歷程，而是師長教師主動獲得學習經(jīng)歷的歷程，教員以一個互換者（以致沒有是引誘者）的身份出現(xiàn)正正在課堂上。教員以話題的形勢引進講解內(nèi)容，取師長教師一起談論，讓師長教師主動支現(xiàn)結果，總結出結論。以致可以像講相聲一樣，取一名或多名學生正正在講臺前探求，也可以讓師長教師自己來講。但是結果是如何引誘師長教師的推敲從正確地思路啟航，不然光陰有限，會摧殘浪費蹂躪掉落多量的光陰。

　　2.取疑息技藝的應用取整開

　　疑息技藝是工具，是平臺。我感應正正在物理講解中疑息技藝是很告急的�？梢怨┙o足夠的講解資料，給我們供給了一條很好的疑息獲得途徑。多媒體又是課堂講解的先進手段，經(jīng)由視聽，可以把很多生活中的物理情景馬上的回響反映進來，一些告急的板書、表格戰(zhàn)圖片、例題很容易的就可以夠正正在講堂里面展示。經(jīng)由多媒體課件又可以把執(zhí)行演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以經(jīng)由課件解析的透徹不敷。但是多媒體拆備我覺得沒有是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體拆備緊張是用來展示多媒體課件戰(zhàn)媒體資料。

　　新的開端，新的容顏，等待新的效果。

高二物理教學計劃 篇10

　　一、精講精練

　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

　　1、.精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

　　教學時應注意：

　�、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據(jù)。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學生學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

　　④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。

　�、荻�義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

　　二、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學生學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

　　三、對于學生學習最困難學生的具體措施

　　一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　四、師生關系：

　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學生學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學生學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學生學習有困難的學生。

　　五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合

　　1.課堂教學改革與創(chuàng)新 “學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學生學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

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