《關(guān)于時間的表述》教學反思
作為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《關(guān)于時間的表述》教學反思，歡迎大家分享。
我本節(jié)課講授的內(nèi)容是初三英語課本中的關(guān)于時間的表述。本節(jié)課我充分發(fā)揮自制課件的優(yōu)勢，將自己的想法和事前對學生意見的征詢充分體現(xiàn)到了CAI中，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實，容量更多。既融匯貫通了所要學的知識，又充分考慮到了學生的接受能力，使得本節(jié)課學生在學習過程中興趣更加濃厚，學得積極主動，課堂氣氛活躍！
反思整個教學過程，我認為教學成功的關(guān)鍵是充分地發(fā)揮了學生的主體地位，學生在交流詢問他人的生日的過程中，主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)。能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞“生日”這一話題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的`積極性很高，感受到該話題與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一指導(dǎo)思想。
英語教學大綱指出：“外國語教學有助于對學生進行思想情感教育，有助于學生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)。＂由此可見，我們不能簡單的把英語課當作只是進行外語教與學的課，它同時還擔負著思想教育和心理發(fā)展的任務(wù)。因此在平時的英語教學中，我注意調(diào)動學生的積極性，挖掘潛力，培養(yǎng)能力，從而使學生以極大的學習興趣和熱情全身心地投入到英語學習中去。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習心態(tài)。
興趣是最好的老師。在教學內(nèi)容上我努力激發(fā)學生的＂求知欲＂，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。如通過集中識詞，讓學生從已感知的語言材料中，通過觀察、分析、歸納等邏輯思維活動，自己發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，再將讀音規(guī)律運用于單詞的記憶中，使學生感到單詞并不難記，激發(fā)了學生取得成功的動機，同時也降低了學習難度，從而提高了成功的機率。又如，通過不斷變化教學手段：有時引導(dǎo)學生做游戲，有時引導(dǎo)學生進行競賽，有時引導(dǎo)學生進行表演……，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態(tài)。我在教學過程中一直重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過鮮活的表象，生動有趣的游戲，使學生始終能以一種積極的心態(tài)投入到學習活動中去。例如，在教學對話時，我總是在掃清語言障礙、熟悉了對話內(nèi)容后，要求學生分小組進行表演練習。通過動作的設(shè)計，表情的自然表露，賦予靜態(tài)的語言以生動的表象，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣。又如，在教學過程中，我常穿插一些游戲，使學生在玩中學，學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。
我在使用新教材、實施課改的過程中，特別注意以下兩點的轉(zhuǎn)變：
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
“學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關(guān)聯(lián)方面，在于提供把學生置于問題情境的機會，在于為學生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。如本節(jié)課，教師讓學生調(diào)查互相的生日，活學活用所學句型：“Whenisyourbirthday？”并在學生自主地討論中自然引出：“Whenishis/herbirthday？My/His/Herbirthdayis…”使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)、研究、解決的過程。當學生在討論過程中遭遇“心求通而未達，口欲言而不能”的時候，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份，恰當點撥、引導(dǎo)，使學生對自己做出的結(jié)論進一步反思，澄清認識，找到正確的方法，答案。
2、學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
英語學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在以前的課堂上，學生基本處于一種被動接授的狀態(tài)。現(xiàn)在所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式。英語教學應(yīng)注重引導(dǎo)學生動手實踐，自主探索與合作交流。
本節(jié)課就注重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。學生在操作中加深對月份表達的運用；學生在小組討論中，有機會表達自己的想法，也學會去聆聽別人。學生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。
總之，新課標，新理念，既要深入學習，又要積極實踐，抓本質(zhì)，促實效。在教學中遵循源于生活、寓于生活，用于生活的理念，讓學生學習有用的、活生生的英語。但就本節(jié)課而言，在小組調(diào)查時我指導(dǎo)的還是不夠到位，小組內(nèi)同學合作得不夠理想。而且在教學月份單詞時我應(yīng)該更大激發(fā)學生的熱情，給他們更多的自主權(quán)。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。
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