《湯姆.索亞歷險記》的教學反思
人教新課標版小學六年級語文下冊的第17課《湯姆索亞歷險記》這部膾炙人口的世界名著，還是比較適合學生的口味的。安排這篇課文是為了鼓勵學生閱讀名著并指導學生掌握閱讀名著的方法。下面是我對《湯姆.索亞歷險記》的教學反思，與大家分享。
課前我讓學生盡量抽時間去看這部作品，讓學生對作品有初步的了解，為課文的學習打下基礎(chǔ)。經(jīng)過考慮，我將《湯姆.索亞歷險記》的教學目標定為：掌握一些略讀與精讀的方法；在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的'能力；初步感知人物形象與精神；激發(fā)學生閱讀全書的興趣。
開篇我以故事及《湯姆.索亞歷險記》這本書的圖片來引發(fā)學生學習興趣，接下來指導學生掌握快速閱讀的方法，然后用這種方法閱讀梗概，提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。接著快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這部分具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容，在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最欣賞湯姆的那一點。最后我用湯姆出讓刷墻權(quán)的那段精彩描寫來引發(fā)學生讀整本書的興趣。
完成《湯姆.索亞歷險記》的教學任務(wù)后，自我感覺還不錯，也得到聽課老師的好評。但是提出了這樣一個問題：學生向往湯姆自由自在、無拘無束、充滿冒險的生活，假設(shè)他們?nèi)ツ７碌脑�，對他們的人身安全是否會造成威脅。這確實是我疏忽的一個問題，沒有考慮到湯姆這一人物形象對學生所造成的負面影響。經(jīng)過反思，我認為在教授這課時，應(yīng)引導學生由于所處時代不同，背景不同，我們不應(yīng)象湯姆那樣去冒險，要學會理性地思考人生。
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