《學(xué)會合作》課堂教學(xué)反思范文
蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課《學(xué)會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實(shí)驗(yàn)。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體，是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時，語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個實(shí)驗(yàn)，在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂！有這么一個教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們也來做一下書本上的這個實(shí)驗(yàn)，好嗎？
突然，全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報(bào)名參加。
這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的`方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是�，并�?jì)算時間。
7位同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時間做完了實(shí)驗(yàn)？
生：（齊聲）12秒！
師：文中的那7個小學(xué)生呢？
生：（齊聲）3秒！
師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有幾個同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費(fèi)了許多時間。
生3：我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起，同時浪費(fèi)了不少的時間。
師：你們觀察非常仔細(xì)！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢？
生1：我會拼命往外面跑！（全班大笑�。�
生2：我會把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！
生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！
師：對！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（學(xué)生齊讀第六自然段。）
師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓�。�
全班一陣大笑。
師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌�，其�?shí)，首先要有一個能領(lǐng)導(dǎo)大家的人，就像交響樂團(tuán)演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們?nèi)≈�，一定有一位同學(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實(shí)現(xiàn)這個共同的目標(biāo)，我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎？
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語文教師，我們在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，認(rèn)真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學(xué)習(xí)。同時，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
“一切為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生的一切。”我們教師的目的應(yīng)該都是一樣的，為了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂，那么，又為何不使我們的學(xué)生學(xué)海無涯“樂”作舟呢？
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