數(shù)學(xué)《運(yùn)動(dòng)員加油》教學(xué)反思
結(jié)合《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天》這個(gè)主題教學(xué)，在數(shù)學(xué)作業(yè)本上有一節(jié)《運(yùn)動(dòng)員加油》的作業(yè)，其中要求幼兒看看跑道上正在比賽跑步的6位小朋友，誰(shuí)跑的最快，給他們排一個(gè)名詞，并且在運(yùn)動(dòng)員頭像的格子里畫(huà)上1~6個(gè)圓點(diǎn)，表示他們的名次。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要小朋友們學(xué)會(huì)用“第一、第二……第六”的序數(shù)詞，知道這是表示先后次序。
我拿到教材，首先分析，作業(yè)中跑道上的6位小朋友相隔的距離非常的近，如何判別先后順序乍一看還是有些難度的，必須借用一些方位來(lái)區(qū)分。
一、教會(huì)幼兒如何看點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中，我并非直接出示作業(yè)讓幼兒來(lái)判別，而是自己另準(zhǔn)備了一張小動(dòng)物們跑步的作業(yè)圖，在旁邊我畫(huà)上了路旁的樹(shù)，而這些樹(shù)就是待會(huì)兒幫助幼兒來(lái)判別誰(shuí)快誰(shuí)慢的標(biāo)志。果不其然，在教學(xué)過(guò)程中，不用任何方面先讓幼兒自己去判別，對(duì)于最快與最慢的小動(dòng)物不會(huì)搞錯(cuò)，而總是對(duì)于兩者比較相近小動(dòng)物的先后順序弄錯(cuò)，怎么看就是后面的小動(dòng)物要快。所以在他們先去判別的基礎(chǔ)上，我把方法教給他們，讓他們看看是不是這樣的方面比較簡(jiǎn)便，也比較快。把小動(dòng)物的'位置與路旁的樹(shù)掛鉤起來(lái)，這樣一一對(duì)應(yīng)以后就不難看出名次的先后順序了。而小朋友用了這種方法再去排小動(dòng)物跑步的順序，錯(cuò)誤率減少了很多。
二、教會(huì)幼兒如何記錄
在已經(jīng)得出答案的基礎(chǔ)上，讓小朋友們學(xué)會(huì)說(shuō)序數(shù)“第一、第二……”，對(duì)于這一點(diǎn)倒是不難，大家基本都知道這是用來(lái)排名次的，可以知道誰(shuí)快誰(shuí)慢。在作業(yè)中還需小朋友學(xué)會(huì)記錄，用圓點(diǎn)的形式表示名次，對(duì)于這點(diǎn)，我并沒(méi)有特別的苛求一定要是圓點(diǎn)記錄，也可以是圖形或者是豎線，只要在相應(yīng)頭像下面做上自己喜歡的記號(hào)就可以了。在范例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我再把數(shù)學(xué)作業(yè)本上的作業(yè)拿出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就更多的讓幼兒來(lái)做，并不是全教一遍，也留有一部分給自己思考。
三、教幼兒如何檢查
中班的孩子在做作業(yè)時(shí)已經(jīng)多了一份用心，很多孩子做好作業(yè)后能自己自主的檢查一遍作業(yè)后才上交讓老師批改，所以我也會(huì)讓孩子學(xué)著用做作業(yè)時(shí)的思考方式再去檢查一遍作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不要急于上交，有不確定的再看看，不懂的再問(wèn)。孩子們的作業(yè)情況還可以，基本上能做對(duì)，個(gè)別孩子還是會(huì)有些小錯(cuò)誤。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，自己還有很多的不足：
(1)找準(zhǔn)方法。一定不能用自己覺(jué)得方便的方法，而是要配合對(duì)于孩子最方便的去教學(xué)。
(2)教材準(zhǔn)備。如果可以，自己在上這類(lèi)的數(shù)學(xué)課前，一定會(huì)準(zhǔn)備更加規(guī)范的教學(xué)范例作業(yè)，這樣對(duì)于教學(xué)就更加形象化，讓孩子看的明白一些。
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