王幾何一課教學(xué)反思
本課我們?yōu)榱朔e極響應(yīng)西崗區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召，推行小班化的小組合作而精心準(zhǔn)備的，不僅苑老師親自下校聽課，而且還要面向全區(qū)各科教研員及全校教備課組長展示我們初一語文組的學(xué)科活動設(shè)計及小組合作，所以在集備時我們更多考慮了小組合作的形式，而在教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)處就欠缺了很多，比如文中一處運(yùn)用了動作描寫，抓住了“反手”“畫”寫出了老師業(yè)務(wù)水平高……其實(shí)此處“反手”并非動詞，而是修飾“畫”的，研究的就不是很到位。
課后在苑老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)M進(jìn)行了研討和反思。認(rèn)識到了不要為了形式而忽視了內(nèi)容，甚至寧可沒有形式，也必須將內(nèi)容研究到位，琢磨透徹，對于文本的內(nèi)容教師必須提前研讀細(xì)致，做到心中有數(shù)，對學(xué)生更要有一個預(yù)設(shè)。尤其進(jìn)行小組展示后，教師面對的不是一個學(xué)生，而是多個學(xué)生，問題更集中了，更全面了，這就需要老師隨時記錄下學(xué)生在發(fā)言中出現(xiàn)的各種錯誤和問題，一定要將發(fā)現(xiàn)的.問題及時糾正，最好形成一定的知識體系或知識樹，達(dá)到提升學(xué)生的目的。所以實(shí)行小組合作后，對教師的要求更高了，教師必須要提高自身教學(xué)水平，時刻充電。
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