利息問題的教學反思
從學生的生活現(xiàn)狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當即就布置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，并利用所學計算電腦生成的利息是否正確。
由于已經(jīng)布置學生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的`教學很簡單：講解幾個名詞的意義，學生舉例說說自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學生都是按照書上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說作業(yè)已經(jīng)完成了，但譚欣龍還查了三個月期、六個月期以及活期的利率，這種主動學習的精神一旦形成習慣，將會有無窮的活力，難怪這個孩子的數(shù)學總是那么拔尖。
這部分的內(nèi)容有兩個問題，
一是計算。因為老教材還要算5%利息稅，所以計算稍微有些繁瑣，這樣學生的錯誤率就高了。
二是告知月利率時，學生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時要乘0.5，而月利率時要乘月數(shù)，學生很是容易混淆，概念也比較難以理解。
【利息問題的教學反思】相關文章：
《利息》的教學反思12-08
《利息》教學反思04-21
《利息》教學反思范文02-03
利息教學反思精選范文02-07
最新《利息》教學反思11-01
民間借款合同利息問題09-09
利息的教學設計07-14
利息的教學課件03-22
別讓問題教學出問題教學反思01-02