《復合函數(shù)的求導法則》教學反思范文
本節(jié)課首先復習復合函數(shù)的概念，再通過一個實例分析，鞏固符合函數(shù)的概念，并通過具體的計算讓學生觀察復合函數(shù)的是如何求導的，并由此總結出復合函數(shù)的求導法則，體會特殊到一般的推理。由于高中階段只研究內函數(shù)是一次函數(shù)的形式，所以，應向學生說明內函數(shù)不只是一次函數(shù)。由于推導過程中需要用到一些變形，學生不易觀察出來，所以覺得比較抽象，學習積極性不高，情緒比較低落。而且，由于我講課的時候，性子比較急，所以留給學生的觀察時間不多，展現(xiàn)結果有點著急，學生可能有點“消化不良”。
為了讓抽象的東西具體化，我講解了兩道例題。第一次授課時，我僅僅讓學生觀察例題中的函數(shù)是由哪兩個函數(shù)復合而成并說出來，并沒有形成板書，只根據(jù)求導法則寫出了求導過程。所以在之后的練習中，發(fā)現(xiàn)學生掌握的不是很牢固。因此，第二次授課時，我吸取教訓，讓學生寫出復合函數(shù)是由哪兩個函數(shù)復合而成，再應用法則進行求導，雖然書寫時間變長，但效果較好。
對于本節(jié)課，需要改進的地方很多：（1）引入新知識的節(jié)奏一定要放緩，不可操之過急，需循循善誘；（2）學生在做練習時，一般都會參考例題的形式寫，所以教師在講解例題時，板書形式要保持與例題一致，該有的步驟不能省，否則會給學生造成困惑。
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