《毛毛蟲變變變》教學(xué)反思
《毛毛蟲變變變》這課我們做了大量的前期準(zhǔn)備活動(dòng)，孩子們從視頻和圖片中了解了毛毛蟲從卵到幼蟲再到蛹最后蛻變成蝴蝶的整個(gè)過程，孩子們感受到了毛毛蟲習(xí)性與特征。所以在課堂上孩子們能大膽的表現(xiàn)自己，不斷探索，親身體驗(yàn)，并把他們迫不及待的想要把他所知道的說出來，雖然氣氛很好，但也導(dǎo)致了我的有些提問就變的無(wú)效，因?yàn)楹⒆觽兌贾懒�，而有的孩子看過這本書，他把所有的答案都包辦了，使得每看過書的孩子失去了思考的空間。
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的'概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。而根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)的目標(biāo)主要是了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，并在看一看演一演中，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
這也是讓我們老師為難的地方，孩子說多了不好，同樣孩子不會(huì)說也不好，這樣課堂氣氛就不活躍。如果孩子前期沒有經(jīng)驗(yàn)，那從“卵——毛毛蟲——繭——蝴蝶”對(duì)于小班的孩子來說還是有一定難度的，畢竟他們沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
這也是我們老師值得思考的地方：到底前期準(zhǔn)備工作應(yīng)該做到什么程度?如何掌握這個(gè)度?既要讓孩子有話說，也讓讓教師提問變得更有成效。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都很興奮，尤其當(dāng)看到毛毛蟲變蝴蝶的視頻后，他們自發(fā)的鼓起了掌，可見，他們也在這其中感受到了毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅。在最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們能在音樂聲中，感受毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。由于某些道具提供的不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致有的孩子無(wú)所適從，可以多提供一些絲巾，讓孩子表演蝴蝶飛舞的樣子。
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