《公園樂悠悠——圖像的復(fù)制》教學反思范文
本課我從學生的自主合作，探究性學習為主，選定編輯對象是進行復(fù)制操作的第一步有意在復(fù)習移動時突出提示選定撤銷透明三個操作，在本單元的重要性，因此未見學生出現(xiàn)遺漏這不操作的情況，本課一直貫穿游戲的情景應(yīng)用對激發(fā)及保持學生的興趣起到了有效的作用，由始至終學生都能以比較高的自主性完成學習。
拼裝三人自行車的任務(wù)屬于技術(shù)的技巧性運用有效你發(fā)學生的思考與討論合作。學生在課堂上想有很大的活動空間，通過分組學習極大地激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲，通過師生互動，生生互動的.環(huán)節(jié)構(gòu)建新知，實現(xiàn)全班同學的共同進步達到了預(yù)期的教學目標。
存在的幾點問題：
1、首先是重難點定位不準確，我的重點是掌握畫圖中復(fù)制圖像的操作應(yīng)該改成圖像的復(fù)制。我的難點是圖像復(fù)制在創(chuàng)作中的靈活運用應(yīng)該著重的扣住緊扣難點來講，如何靈活運用，但是這節(jié)課沒有講到。
2、在微視頻的制作上講解操作的比較快，最好能夠加上標注。如果在教學中使用微視頻。知識新授口頭講解比較合適。
3、學生的個體差異在完成練習的過程中有所體現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題仍然有個別學生對不同文件間的復(fù)制操作不是很理解，但是這些學生已經(jīng)掌握了復(fù)制的方法，部分學生在拼裝自行車時都創(chuàng)作了四人自行車和五人自行車花費了過多的時間。
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