牛頓第三定律教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課從實際生活中的拍手這一物理現(xiàn)象出發(fā)，從大量簡單有趣的演示實驗和學生動手實驗出發(fā)，重現(xiàn)物理規(guī)律的形成過程，使學生加深對知識理解的同時，又提高教學效果。本節(jié)的知識內容學生在前面有關章節(jié)中已學了不少，所以這節(jié)課以多提問、多討論、多做實驗，用形象生動的`實驗喚起學生的記憶，用恰到好處的問題去糾正他們一些似是而非的認識，同時可激發(fā)興趣，調動學生的積極性，讓學生自主發(fā)現(xiàn)平衡力跟作用力和反作用力的區(qū)別。
缺點：通過本課的學習，學生能獨立自主解釋許多物理現(xiàn)象及知識。但在分析，如：“馬拉車的過程中，馬與車之間拉力誰大誰��？在拉力一樣大時，為什么車還能向前運動”等一系列問題時，部分學生還不能分清物體間之間作用力、反作用力、平衡力的區(qū)別，雖然這一部分知識點學生在初中已經學習過了，但是部分學生基本功太差，又對相互作用力和平衡力產生了混淆，在課上做題和訓練時體現(xiàn)出來了。
【牛頓第三定律教學反思】相關文章：
《牛頓第三定律》教學反思05-14
《牛頓第三定律》優(yōu)秀的教學反思05-14
《牛頓第三定律》物理教學反思10-23
《牛頓第三定律》說課稿及教學反思11-22
《物理牛頓第三定律》教學反思11-12
物理牛頓第三定律教學反思08-02
牛頓第三定律課后說課與反思12-23
《牛頓第三定律》優(yōu)秀教學設計08-31