小學(xué)二年語文下冊(cè)《找春天》優(yōu)秀教學(xué)反思
我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的，暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的，密密的。如此優(yōu)美的導(dǎo)語把孩子們帶入了夢(mèng)幻般春天的旋律中。第一單元4篇課文都是美的化身，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自由品味。
《找春天》是本單元的第一篇課文。過完了一個(gè)快樂的春節(jié)，孩子們?cè)缫雅瓮聦W(xué)期的到來，盼望著領(lǐng)新書的時(shí)刻，也盼望著讀第一篇課文的感覺。因此，孩子們對(duì)第一篇課文復(fù)習(xí)得非常到位。基本上孩子們?cè)谡n前都能正確、流利地朗讀了。朗讀固然重要，結(jié)合課文插圖有感情地朗讀才是教學(xué)的重點(diǎn)。在理解感悟的情況下背誦課文。春天是美麗的，文中的春天更是迷人的。可是我們這里今年的春天和書本的.春天差距很大，不太溫暖的春天。孩子們?nèi)源┥虾窈竦拿抟�，校園內(nèi)外也沒能看到多少鮮艷的花，也聞不到迷人的花香，只能從嫩綠的小草身上感受到春天了。識(shí)字教學(xué)在二年級(jí)教學(xué)中起著非常重要的作用。我采用看口形猜字，看半邊猜字，熟字加偏等方法讓學(xué)生在課堂上記住字形，了解字意。
抓住“找”字，理解課文，圍繞“作者找到的春弄怎樣”的反復(fù)讀課文，從面找到春天的過程感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，進(jìn)而體會(huì)語言的美感和蘊(yùn)含的感情。
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